北师大版三年级下语文《礼物》教学设计
先进工作者发言稿-民事诉状范文
北师大版三年级下语文《礼物》教学设计
河北魏县大磨中心校 郭振
岭
一
、教材分析
《礼物》是北师大新世纪版教材第六册中的一篇课文，描写了
小作者去
年和今年收到家人送给自己的礼物，从中学会了知识、懂得了道理。本文以诗歌
的形式
，语言浅显、易懂、琅琅上口，有浓郁的生活息，贴近学生生活，适宜朗
读、积累和练笔。
二、学生分析：
学生已经能够掌握一定的识字方法，独立识字。三年级上册注重了读书
与练笔并行，学习使用优美的句子，变文本语言为中心语言，促感悟之情为笔下
之情。
三、设计理念：
新课程倡导“以人为本”的理念，是在呼唤教育本质属性的回归。这就
要求我们教师在教育教学中时刻关注学生，着眼于学生的发展。本教学设计以这
一理念为指导，注重学
生读的实践，用丰富多彩的方式，巧妙地引导学生品读、
赏读课文，让学生在读中理解，在读中体验，在
读中感悟。另外，在本教学设计
中，围绕“亲情”这个主题，通过扩展性阅读，在培养学生独立阅读能力
的同时，
让学生加深对“亲情”的感悟和理解，从而进一步拓宽语文学习的渠道，培养学
生良好
的情感态度和价值观。
四、教学目标：
1、学会认读9个生字，会写8个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特
点。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前
四段写一段话。
3、懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关
爱和期盼，体会亲情的可贵。
4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。
五、教学重点：
随文识字，认识生字9个。
正确、流利、有感情地朗读课文。
六、教学难点：
有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期待。
仿照课文前四段写一段话。
七、课前准备：
1、生字卡片。
2、收集的有关亲情的文章或诗句。
八、教学时间：2课时
九、教学过程:
第一课时
（一）、启发谈话，导入新课。
1、同学们，你们喜欢礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什
么时候收
到过亲人送的什么礼物？（学生交流）
“有位诗人说过：‘礼物
是一缕冬日的阳光，温暖了我的心田；礼物是一丝
柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪
流，唱响了深情的歌；礼
物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。’不错，礼物是人间最最真情的流
露，是亲情间缔联壁合的不朽纽带。
2、师小结：当你过生日时，当你取得
优异的成绩时„„，家人都会满怀
关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼。我
们的学习
小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首
小诗，
题目就是《礼物》，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物？
我们一起来读一读。（板书课题
）
（二）、初读课文，了解内容。
1、学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。
2、同桌互读互评，然后再读课文。
3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。
4、试着填写表格。
时间
亲人
礼物
‘我’懂得了什么
（三）认读生字
1、出示这些生字。（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润）
2、.请小老师到前面领读。
3、.各自在组内认读生字，同位互查。
4、再请一位小老师到前面来进行检查。
（四）学习课文
1、自读课文，填写表格。
时间亲人礼物懂得了什么
去年
春天
2、学习第一小节。
a.指名朗读。
b.同学互评。“你认为他读的怎么样？”
c.指导朗读。
d.自己试读。
e.指名朗读。
3、学习第二、三小节
a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？
b.请一个组长起来汇报。
c.这个小组一起来试读，全班评议。
d.其他小组再读。
（五）再读课文，初步体验。
1、默读课文，在不理解的地方做上记号。
2、分小组合作解决，筛选出难解之疑。
3、小组汇报学习结果。
（六）、品读课文，体会发现。
1、读一读：
（１）自由读文，想象诗歌描写的画面。
（２）小组朗读，并派代表在班上读。
（３）班级赛读，评选班级“朗读能手”。
2、说一说：
（1）“小小的礼
物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？你
能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗
？
（2）为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，
不比喻成夏雨或秋雨呢？
（3）、让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。
（4）你觉得家人对你还会期待些什么？
3、背一背：
鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。
（七）、仿写诗歌，积淀语言。
1、师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情意。请
你回忆亲人们平
日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受？
2、师生交流。
3、让我们仿照课文1—4自然段作诗。
4、自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。
5、学生自由作诗。
6、评选班级“小诗人”。
（八）、作业超市，自主选择。
任选以下两项作业内容，独立完成。
1、摘抄喜欢的词语和句子。
2、读一读，背一背诗歌。
3、收集的有关亲情的文章或诗句。
4、练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练习。