情人节时间-网站策划书

北师大版语文二年级上册第十三单元
《风》教学设计
教学目标：
1、认识本课的生字1个，能规范书写波、游、戏3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟诗歌的思想感
情并尝试背诵诗歌。
3、培养学生热爱并观察大自然的情怀，阅读有关风的诗歌、
文章。
重难点：
1、指导学生识记字形，理解字义，正确规范书写生字。
2、指导学生有感情地朗读诗歌，扩展思维，充分发挥想象
力仿写一节诗歌。
教学过程：
一、谜语导入，课题识字
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给 大家带来了一则
谜语。（云儿见它让路，苗儿见它弯腰，树儿见它点头，花
儿见它微笑。）你们 猜出谜底是什么了吗？
2、对了，就是风。你们真聪明，全都猜出来了。风是什么
样子的呢？ 谁也没有见过，它没有形状，没有颜色，也没有
气味，我们看不见它，也摸不着它。可是我们却能感觉到 风
的到来。今天，就让我们一起来学习叶圣陶爷爷写的一首诗
歌《风》，去看看风到底在哪里。

（板书课题风并齐读）小朋友，请你们举起小手跟老师一起
把风请到黑板上来好 吗?注意横折弯钩的写法。（复习旧字）
小朋友，再读一读我们的课题。
二、初读课文，认读生字
1、教师范读，学生感悟
配乐：风是一个顽皮而又神秘的 小精灵，因为它时而有，时
而无，时而大，时而小，总是和我们捉迷藏。
下面请你们翻到语文 书87页，静静地听老师读一读这首诗
歌。注意认真听，老师读到哪里，你的小眼睛就看到哪里。
2、自渎课文，认读生字词
师：风是多么的有趣呀！你们想自己去读一读这首诗歌吗？
在读之前，老师想问问大家，遇到不认识的字你有什么办法
认识它。看来我们班的小朋友都有很多认识 生字宝宝的好办
法。好，下面就请同学们自由朗读课文，边读课文，边把不
认识或读不准的字宝 宝做上记号，用你们刚才想到的办法认
识它们。（听、问、拼、查）
师：自己读完了之后，同 桌两个小朋友一起再读读课文，边
读边听你的同桌读的对不对。不认识的字宝宝互相拼一拼，
帮 一帮，齐心协力打败困难。
3、巩固生字词
师：听到同学们热烈的读书声，词语宝宝可着急 了，它们非
常想知道你们能不能把它读准确，就从课文里跑出来了。

（出示词语，带拼音颤动、起波、游戏、时候、没有）
师：谁愿意来读一读第一个词语？（抽生读，即时纠正字音）
理解颤动的意思，轻轻的抖动、 震动。拿出小手模范树叶颤
动的样子。（出示树叶在微风中颤动的动态图，帮助学生理
解意思）
师：指导书写“波”，“水”的表皮就是波。波字是什么结构，左
右结构的字左边要给右边让地 方，所以左边的三点水要写的
窄一点。波字的右边是一个什么字呢？皮我们之前学过这个
字，谁 来说一说皮字的笔顺？波还能组什么词语呢?(波浪、
波纹、水波、波涛)
请你们在本子上写两个拼音，两个字，两个词语。写的时候
身子坐正，一笔一画认认真真地写。
4、玩游戏，摘苹果。如果你们读对了这些生字宝宝，苹果
就被摘写来了。
三、精读课文，仔细品味
1、齐读诗歌
师：看了小朋友们已经和生字、词语宝宝交 上了好朋友，现
在呀，它们都跑回课文里去了，我们一起来读一读这首诗歌
吧。（课件出示诗歌 全文）注意把字音读准。把句子读通顺。
2、标出小节
一篇文章分为几个自然段，一首诗歌 分为几个小节。聪明的
你们能给这首小诗标出小节吗？赶紧在你的书上把小节标

出来，我请人来说一说有几个小节。
你来回答，非常好，那你知道为什么吗? 诗歌的小节与小节
之间空了一行。
2、指导阅读
师：谁也没有看见过风，但是什么 时候我们的作者叶圣陶爷
爷却感觉到了风的存在呢？聪明的小朋友，赶紧去课文里找
答案吧。找 到了用横线把它画出来。
（树叶颤动的时候，林木点头的时候，河水起波的时候）
师：谁来说说叶圣陶爷爷在什么时候感觉到了风的存在。
学生回答，教师相机板书，补充。
课件出示相应的图片，引导学生真实感受风的存在。
师:调皮的风娃娃把树叶吹得颤动起来， 还发出沙沙的响声，
这是大自然的音乐，多美呀，让我们一起来读一读第一小节
吧。（齐读）
师：风娃娃玩的高兴极了，它加大了风力，林木对着我们有
礼貌地点头，它摆动着自己的身子， 像是在跳舞一样。谁想
来读一读这一小节呢？（指生读）注意多音字正在这里要读
四声。 师：风娃娃来到了小河边，平静的河水泛起了波纹，那是风
在与河水玩游戏呢。我请两个同学来读一 读这个小节，一个
人读一个句子。你读第一句，你读第二句。
师：我们用刚才的方法一起来读 一读课文吧，老师读每一小

节的第一句，你们接第二句好吗?（师生合作读）
四、拓展延伸，仿写诗歌
师：小朋友们，在生活中，除了树叶颤动、林木点头、河水
起波的时候，你还能从哪些地方感受到风的存在呢？
生：红旗飘扬，风筝、气球飘上天，头发飞舞，窗帘摆动，
裙子飘起来，尘土飞扬等。
（课件出示相应的图片，感受风的存在）
师：对呀，这些时候我们都能感受到风的到来，聪明 的小朋
友，你们能像叶圣陶爷爷一样把风写成一首优美的诗歌吗？
仿照课文的格式，自己试着写 一写吧。
但是———————的时候，
我们知道风——————了。
师：谁愿意把你写的诗句读给大家听一听，让我们一起来帮
你把它写的更加精彩。
指 导背诵：我们的小朋友真是太棒了，每个人都是小诗人。
可是顽皮的风娃娃把课文里的一些字宝宝给吹走 了，你能把
它们都找回来吗？不看书，我们一起试着背一背吧！
五、作业导向
1、阅读唐代诗人李峤的《风》，风级表等与风有关的文章。
2、把本课的生字写一写。
3、把这首儿歌背给你的爸爸妈妈听。