回避关系-家访工作总结

西峰中心小学 三 年级 语文 教学设计
课题
小 虾
教学
目标
课时 第一课时 课型 新授课
1、使学生了解小虾的生活的习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
2、抓住重点词语理解一段话，体会一话是如何写具体的。
3、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
教学
重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
重难
难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
点
画虾——说虾——论虾——爱虾
导 学 过 程
一、预习互测
1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
二、呈现目标（用小黑板）
三、互动探究、合作交流
我了解到同学们都特别喜欢小 动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一
下呢（学生交流，自己喜欢的小动物是什么有什么特点 ）
今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗那请同学们打开
课本，让我 们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的
1、自由读文，并解决不认识的生字、词。
2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读……）
3、你从文中读懂了什么（学生回答：……）
4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好）
指导朗读：有的稍带点灰黑色，……
根据学生回答的顺序来学习：
小虾真有趣：从 哪感受到小虾真有趣的（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、
动作……指导学生进行朗读
小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的（生气时、搏斗时的动作、神态……）
四、交流反馈
1、小虾仁是什么样子的
才长大的小虾：通体透明
千年虾：灰黑、长青苔

2、感悟作者的喜爱之情。
引导学生读第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句写具体的
吃食有趣，非常小心
脾气不好，打架凶猛
3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。
五、课堂达标
1、必做题。
（1）看拼音，写词语
Xiǎo xiā sǎ luò tōng tǐ zhuī zhú lì jí
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（2）组词，再写句子。
饱（ ）________________________________________
透（ ）________________________________________
积（ ）________________________________________
2、选做题。
从文中找出“一____ 一____ ”式的词语，写在横线上，再试着自己写几个。
____________ ___________ ____________
____________ ___________ ____________
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课题
小 虾
教学
目标
教学
重难
点
课时 第二课时 课型 新授课
1、学习课文内容，了解小虾的样子及吃东西时、生气时的样子。
2、学习作者观察小虾的方法。
3、朗读全文。
重点：学习作者观察小虾的方法。
难点：学习课文内容，了解小虾的样子及吃东西时、生气时的样子。
导 学 过 程

一、预习互测
1、默读课文第二自然段，思考：小虾什么样从中你体会到了什么
2、读第3自然段，思考： （1）小虾怎样吃东西（2）标画出小虾吃东西时的动词，
连接这些动词的词有那些
3、快速朗读第4自然段，从文中找出描写小虾生气时样子的句子。
4、快速朗读第5、6自然段，从文中找出作者喜欢小虾的语句。
二、呈现目标（用小黑板）
三、合作探究、拓展延伸
探究一：
1.自学课文第三段，画出描写的动词和先后次序的词语。
2 .同桌、试着用自己的话说一 说小虾吃东西的过程。想一想这是一只怎样的小虾
并对比课件上句子说说你发现了什么
探究二：自学描写小虾脾气的段落，并画出相应的动词。小组之内说一说。他是
怎样写形象的。
总结升华，拓展延伸：学习了课文，你有什么收获
四、课堂达标
按课文内容填空：
1.有的小虾，通体透明，像玻璃似的，这是（ ）；有的稍带点灰黑色，甚
至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（ ）。
2.课文第三自然段写了小虾（ ）的特点，写它们吃东西的时候非常（ ），
总是先用钳子轻轻（ ）一下食物，然后迅速（ ），接着再（ ）一下，
又（ ），直到觉得没有危险了，才用两个钳子（ ）着食物（ ）起来。
3.仿照课文第三段写一写你喜欢的小动物吃食时的样子。注意要写得生动形象。
西峰中心小学 三 年级 语文 教学设计
课题
松 鼠
1、掌握本课的生字、词语。
教学
目标
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
课时 第一课时 课型 新授课

教学
重难
重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体
点 的。
导 学 过 程
一、预习互测
1、初读课文，了解大意。
2、理清文章脉络，划分段落。
3、学会本课的生字，新词。
二、呈现目标
用小黑板
三、学生交流资料：
你喜欢松鼠吗为什么
今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题）
四、互动探究、合作交流
1、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么
学生们谈感受：
美丽的小动物 讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，
尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就 行，不强调统一）
2、从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱
当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。
学生谈到小松鼠美丽 ，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的引导学生学
习描写小动物外形特点的部分。
学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠
的机灵的。
喜欢吃的东西、如何做窝……
（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱 之情的同时，学
习描写动物的方法。）
3、学生通读课文，理清课文的脉络。
全文共4个自然段，可分为两大部分：
第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。

松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。
学生总结：并板书：
1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
五、交流反馈
学文后你有什么想法
六、课堂达标
1、看拼音，写词语
Máo kǒng niǎo wō guā fēng zhuī zhú fēng gé
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、比一比，在组词。
压（ ） 扒（ ） 刮（ ）
庄（ ） 趴（ ） 乱（ ）
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课题
松 鼠
课时 第二课时 课型 新授课
1.学习课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。体会作者对松鼠的喜爱之
教学情。
目标
教学
点
2.能联系上下文理解句子的意思。并会用“先……再……然后……”造句。
3.能流利的朗读课文。读出作者对松鼠的喜爱之情。
重点：学习课文，了解松鼠的外形特点 和生活习性。体会作者对松鼠的喜
难点：能联系上下文理解句子的意思。并会用“先……再……然后…… ”
造句。
重难爱之情。
导 学 过 程

一、预习互测
1、学习课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、能联系上下文理解句子的意思。并会用“先……再……然后……”造句。
3、能流利的朗读课文。读出作者对松鼠的喜爱之情。
二、呈现目标
用小黑板
三、互动探究、合作交流
1、继续学习课文：喜欢小松鼠吗
把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。
2、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢
学生谈并学习写好自己喜欢的小动 物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察
小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的 样子，游戏时的样子，喜
欢做什么……并学会把小动物写活。（生动、形象）
结合语文天地的 读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来
练习说话。从而进一步感受作者对于小松 鼠的喜爱之情。
回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好
像搽过油。一条的大尾总是，显得格外。
3、让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。
4、指导本课的字：
捷 遮 蔽
5、习作：认真观察动物：
6、开卷有益
《带刺的朋友》
西峰中心小学 三 年级 语文 教学设计
课题
教学
目标
教学
重难
点
语文天地三
1、积累词语，会写，会造句。
2、会按要求仿写句子。
重点:积累描写小动物的词语。
难点:会按要求仿写句子。
课时 第一课时 课型 练习课
导 学 过 程

一、预习互测
1、书写“日积月累”的词语。
2、读一读D部分的句子，仿写句子。
二、呈现目标
用小黑板
三、互动探究、合作交流
（一）进行形近生字的比较，组词练习。
1、出示投影片：从——丛评——坪静——净搏——博
2、学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么
3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。
4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢
6、引导学生理解生字的意思。
7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
（二）进行词语抄写、说话练习。
出示投影：渴求 盘旋 滑行 绿盈盈 空隙 撒落 追逐
立即 猛烈 敏捷 晴朗 摇晃 遮蔽 讨人喜欢
学生自己朗读词语，画出不懂的词语。
互相交流不懂的词语意思。（老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”）
学生学习运用词语。选择 自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一
句也可以说几句。
先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。
（三）积累表示动作的词语，练习使用。
1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追
2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。
3、指学生回答。老师进行板书。
结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。
仔细观察和动作有关的词语有什么规律
指学生回答，老师将相应的部分进行标示。
（四）积累表示时间的词语，练习使用。
出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。

学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。
指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系
指学生尝试用这些时间词语说说话。
小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。
老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
四、课堂达标
熟读第二部分的词。
西峰中心小学 三 年级 语文 教学设计
课题
教学
目标
教学
重难
点
语文天地三
1、背诵诗歌《乡村四月》
2、独立学会生字。
3、正确、流利、有感情朗读课文，感受作者对刺猬的喜爱之情
重点:背诵诗歌《乡村四月》；积累写小动物外形的句段。
难点:会按要求仿写句子。
课时 第二课时 课型 练习课
导 学 过 程

一、预习互测
1、熟读自读课文。
2、独立解决文中的生字。
二、呈现目标
用小黑板
三、互动探究、合作交流
（一）阅读短文《带刺的朋友》。
1、学生在提前预习的基础上，默读短文。
2、指学生分自然段读课文，思考：带刺的朋友是谁
3、在预习过程中，你对短文有哪些感想说一说。
4、指学生结合自己朗读的情况，说说阅读体会和感想。
5、集体交流，互相补充，点评。
（二）畅所欲言，积累学习方法。
小动物是人类的朋友，你都收集到了哪些和动物有关的消息和资料
指学生结合自己的收集交流相关的资料。
老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。
讨论：我们应该怎样的爱护小动物呢（小组内先交流）
指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。
总结：大家都是从哪里获得的这些信息大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家
老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。
四、课堂达标
A层：背诵《乡村四月》
B层：熟读课文。
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课题
语文天地三作文：写喜欢的小动物
1、写一个你喜欢的小动物。
教学
目标
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样 休息
等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍，认真修改。
教学
重难
1、按一定的顺序写。
点
2、表达自己对动物的喜爱之情。
课时 第三课时 课型 练习课

导 学 过 程
一、谈话激发兴趣 1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，给我们留下了深深的烙印。
今天，就让我们 一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放
录像《动物世界--小松鼠》）
2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象（生畅谈感受）播放“动物世
界”录像，引 入新课。
3、提问，动物世界里的动物有趣吗有哪些动物，它们长得什么样子
小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给
大家听一听。
二、学生自愿结合，小组练说。
1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己 喜欢什么小动物，再讲它的外
形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对 某种小动物
不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）
2．各小组推荐成 员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵
各有什么特点②说说各种动物的叫声有什 么不同③说各种动物的生活习性和作用。）
三、摆设擂台，分组交流
1．抓住特征、指导描述。
2．每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。 （1）外形主要讲：
身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、尾巴、腿等。（2）说说动物的脾气、活动情况 （如
捕食、嬉戏、休息的情况）。（3）还可以写你和它之间发生的事情。
四、习作指导
通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的
特点。例如同样 是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特
点，因此，观察时一定要认真仔细， 找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了
解它们对人类的用处。
五、范例引路，指导写作。
1．复习：
松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小 面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一
身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向 上翘着，显得格外漂
亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）
2．复习《小虾》、《松鼠》，了解描写动物的方法。
3．学生作文。
提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢）

a、写自己最熟 悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什
么特点。从颜色、形状、大小及作用等 方面去写。此外，还要写它的动作情态。
b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。
六、布置回家写作文
1、按老师要求写。
2、写完自己先通读修改，再让父母审阅、签名。