松鼠《北师大版小学语文三年级)
反问句改陈述句-延大创新学院
松鼠《北师大版小学语文三年级）
作者： 李建花 (小学语文 甘肃张掖临泽三期小学语文一班 )
北师大版课标小学语文三年级小学语文第6册-北师大版第4单元 可爱的小生灵松鼠
教学设计学科名称：松鼠《北师大版小学语文三年级）
教材分析：《松鼠》是一篇描
写动物的课文，语言生动，内容浅显易
懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情
。
学情分析：我班有19名学生，升入三年级有许多新的要求。在三年的
语文学习中
积累了一些学习语文的经验，语文基本功较扎实，喜欢学习语
文。
教学目标：
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之
情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
教学重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
教
学难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部
分写具体的。
课时划分：两课时
第一课时
一、导入新课：
同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的
尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）
二、学生交流资料：
你喜欢松鼠吗？为什么？
今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题）
三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？
学生们谈感受：
美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的
小
眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）
从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？
当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去
学习课文。
学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物
美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点
的部分。
学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你
从哪感受到小松鼠的机灵的。
喜欢吃的东西、如何做窝……
（根据学生的回答
随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜
爱之情的同时，学习描写动物的方法。）
四、学生通读课文，理清课文的脉络、
全文共4个自然段，可分为两大部分：
第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动
物。
第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。
松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。
学生总结：并板书：
1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
四、交流：学文后你有什么想法？
五、作业：
1、熟读课文。
2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。
第二课时
一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？
把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。
二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？
学生谈并学习写
好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察
小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时
的样子，睡觉
时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学会把小动物写活。（生动、
形象）
结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习
用
表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之
情。
回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。
身上的毛，的
好像搽过油。一条的大尾总是，显得格外。
让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地
中的开卷有益。
三、指导本课的字：
捷 遮 蔽
四、习作：认真观察动物：
1、外形特征
2、吃食物时的样子、神态动作。
3、睡觉时的习惯和样子。
4、做游戏时的特点。
五、开卷有益：《带刺的朋友》
板书：
外形：美丽
松鼠 活动：机灵
生活习性 住：聪明 可爱、讨人喜欢
吃：有趣
教学后记：
《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅
显易懂，介绍了
松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。因而在上课前，
我采用
猜谜语的方式导入，来调动学生的学习性趣，让学生的注意力吸引
到教学轨道上来。通过看动画，加深了
学生对松鼠的影印象，再有感情地
齐读课文，让学生能够从整体入手，理清文章思路，然后在讨论的基础
上，
让学生同时明白了文章是从外形、生活习性这两方面给我们介绍松鼠的，
初步培养了学生的
概括能力。
总之，我觉得还有许多不到之处，比如抓重点词语方面把握的不太好，
学
生回答完问题应该注意适当的引导。如果让学生课前再搜集一些有关松
鼠的资料，对松鼠会有更深刻的了
解，也许效果会更佳。