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批注式阅读——怎样写批注
教学目的：让学生学会作批注。
教学过程：
一、什么是批注？
批注是一 种常用的读书方法，阅读的时候把读书感想、疑难问题，随
手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入 思考。
二、批注可以写在什么位置
可以是眉批（批在书头上），也可以是旁批（字、词、 句的旁边，
书页的右侧），还可以是尾批（批在一段或全文之后）
三、批注的内容
作批注，选择好内容十分重要，否则会找不着要领，无从下手。那么，
批注内容有哪些呢？
1、对极富生命力的字、词作批注。
课文中的有些字、词，极富生命力，往往一字尽得风采， 一词尽显神
韵，如《牛和鹅》三自然段动词；凡卡的三次叹气，挨打的动词等。
2、对最感动或最精彩的句子作批注。
一篇课文，往往有一些最令人感动或最精彩的句 子，这些句子往
往是这篇课文的亮点或关键句，这些句子有助于理解作者所抒之情，

所言之志，所言之理。比如：冰心的忆读书里最后一句“读书好，多
读书，读好书。”比如信任一文 的第三自然段“朋友，欢迎你！每篮
桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”
3、对有疑惑处作批注。
古希腊哲学家亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”的确“学
起于思，思源于疑”，有疑问，我们才能真正走进文本，语文课才有
了智慧的萌芽。你在读书时 有疑惑吗？你在疑惑处作了什么批注？请
学生交流，比如课题，比如《悯农》诗中的质疑……
4、对鲜明的写作方法、说明方法、修辞手法作批注。
许多课文写作特色鲜明，有的美在形象 ，有的美在语言，有的美在结
构。如：《修鞋姑娘》倒叙，《凡卡》插叙，《幸福在哪里》中对比
的写法。《龙的传人》中列数字、举实例、作比较、打比方的说明方
法有什么好处……
5、对精妙的开头或结尾作批注。
人们历来重视文章的开头或结尾，“文无定法”课文的开头 或开门见
山，或设问质疑，结尾时，或点明主旨，或戛然而止，或饱含哲理，
或出人意料……从 这些开头和结尾中，我们既能领略作者高超的写作
才华，还能受到启发，原来我们的作文也可以这样开 头，这样结尾。
如《凡卡》一文的结尾，是以凡卡的美梦结束了，对此，你有什么感
受？

6、对易发生联想、想象的片段作批注。
联想是指由某一事物想到与之相关联 的一类事物，是把两种事物联系
在一起想象；想象是对已有经验进行加工，从而创造出事物新形象的过程，，不少课文，都有易于让读者产生联想和想象的段落或句子。
读到凡卡寄信后怀着甜蜜的梦睡 熟了，你会想象到什么？比如读到
《悯农》你又会联想到什么? 读到古人的送别诗你又会想到什么？
四、总结
总而言之，统而言之，批注能使读书更加专注，提高我们的理解能力，
选择 好批注的内容，注重体验，读写互动，我们的语文课一定会张扬
着灵动的个性，迸发出智慧的浪花。