古尔邦节的来历-国旗下讲话

《我的名字》教学设计（第一课时）
执教人：林惠元
[教材简析]
《我的名字》是北师大版一年级语文下册第15单元“长大”中的第一篇课
文。 这是一首儿歌，从名字的角度写了四件事。“我”帮助别人，不留姓名，人
们用四个称呼来赞美“我”做 好事不留名的好品质，也体现了“我”乐于助人的
精神。这首儿歌构思新颖，并没有直接叙述“我”是怎 样帮助别人的，怎样做了
好事，人们不知道“我”的名字，可我的笑容大家都记在了心里。这样更能引起
学生的思考。
[教学目的]
1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。
2、理解“成长” 的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学重难点]
1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，
尽到社会的责任。
2、懂得“小雷锋”称呼的褒扬之义。
[教具准备]
教师：制作课件
学生：搜集雷锋资料
[教学过程]
一、谈话导入，揭示课题。
1、孩子们，你们知道老师的名字吗？（知道）老师叫什么名字？（林惠元）
你们知道老师的乳 名吗？（不知道）想知道吗？（想）好，竖起耳朵，老师告诉
你们，我的乳名叫五妹，因为我在家里排第 五。
2、孩子们，我们都有一个好听的名字，谁愿意大声说出来，让听课的老师
认识认识你呢 ？句式练习：我叫 。

3、在家里爷爷奶奶 、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？
（学生自由发言）
师小结：这些称呼都包含着他们对你们的爱。
4、揭题，板书课题
今天，我 们要学习一篇新的课文叫《我的名字》。（师板书课题）全班齐读
课题两遍，注意读好轻声。
（过渡）：课文中的“我”也有好几个名字，他都有哪些名字？请你们带着
这个问题认真地听老 师读课文，并听准生字的读音。
二、初读课文，整体感知。
1、请孩子们轻 轻地翻开书86页，认真听老师读课文，注意生字的读音，并
思考：“我”有哪些名字？
2、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。（师板书）
三、再读课文，熟记生字
1、现在同桌合读一本书，遇到不会读的字用笔画出来互相教教，互 相说说
课文的生字应该怎样记得牢？
2、出示生字课件：雷锋、奶奶、老大爷、叔叔、阿姨、 扫垃圾、知道、红
领巾、姓名、推车、上坡、但是、记住、笑容。
（1）指名拼读，学生当小老师教同学读。
（2）全班齐读。
（3）开火车检查读。
（4）说一说怎样记住生字。
同学们说得真好，生字娃娃知 道了同学们用了许许多多的巧妙办法记住它
们，生字娃娃十分高兴，它们知道同学们喜欢猜谜语，出了三 个小谜语，看看谁
猜得又快又准确。
（5）猜谜语。
一个女生。（姓）
水田上下着雨。（雷）
一个人在自己说话。（记）

生字娃娃看到同学们这么聪明，很开心。它们想考考大家，谁的眼睛最亮，
能帮它们找个家。
（6）比一比，选一选 。
到 道 红 虹 但 胆 记 纪 扔 奶 性 姓
知（ ） （ ）花 （ ）是 （ ）念 （ ）掉 （ ）名
（ ）处 彩（ ） （ ）小 （ ）住 （ ）奶 （ ）别
（7）同学们，你们会用上带红色的词语选一个或两个说个句子吗？
（8）大家说得真好。不 仅会认读生字词，还会运用它们。但“奶”、“记”
这两个字能把它们写好吗？仔细观察，应提醒大家注 意什么？（左半部分要给右
半部分留出位置）请同学们看书90页语文天地第一小题，描一描。
四、图文结合，理解内容。
过渡：生字娃娃已经当我们是好朋友了，他想邀请我们一 起到它们家里做客，
同学们愿意吗？（愿意）
1、小男孩的名字可真多呀！可是老爷爷 为什么叫他“小雷锋”呢？我们一
起看看课文第四小节。
出示内容：推车上坡的老大爷，不知道我的名字，叫我“小雷锋”。（指名
读）
2、你们认识真正的雷锋吗？谁来介绍一下。（出示雷锋图片）
3、老爷爷为什么称小男孩为 “小雷锋”？带着问题，我们来看看插图吧，
图上画的是什么？仔细观察人物的表情、动作，你从他们的 表情、动作中看出什
么？（车上的东西很重，他们推得很辛苦。）
师：是呀！这么重的东西， 老爷爷一个人推该多辛苦呀！你想，车子过了上
坡，老大爷会对小男孩说什么呢？小男孩又会怎么说？
4、讨论：老大爷为什么称小男孩为“小雷锋”？（因为小男孩看见老大爷
推车上坡很辛苦，就 帮助老爷爷推车，他是个乐于助人的孩子，所以老大爷说他
是“小雷锋”。）
5、他真是个小 雷锋，我们为生活中有这样的孩子感到高兴！请同学们带上
你们喜悦的心情朗读第四小节。（齐读） < /p>

6、师：小男孩热心帮助别人的行为使大家记住了他，感受到了春天般的温
暖，给 人们留下了美好的印象。生：齐读第五小节。
7、指名反馈：人们不知道“我”的名字，为什么能记住 “我”的笑容？（指
导学生联系课文中的事例说一说）。
师小结：是呀！帮助别人，别人快乐 ，自己也快乐！让我们都拥有一颗爱心，
懂得去关心、帮助别人。做个生活中的“小雷锋”。（齐读课文 第四至五小节）。
五、布置作业：
1、在生字书写本上认真书写本课的生字、新词各2个。
2、把书87页插图完整地写下来。
3、熟读课文。(下节课我们一起学习第一至第三小节)



板书设计：
小朋友
红领巾
我的名字 好孩子
小雷锋

《我的名字》教学设计（第二课时）林惠元
[学习目标]：
1、复习生字词、积累偏旁：女字旁和父子旁
2、继续学习课文， 理解课文第一至第三小节内容，知道大人们为什么称呼
“我”为小朋友、红领巾、好孩子。
3、有感情地朗读课文。
5、仿写诗歌。
[教学过程]：
一、复习旧知，导入新课
1、教师出示下列词语，检查个别读，然后再全班跟读。

雷锋 奶奶 叔叔 阿姨 老大爷
上坡 知道 姓名 推车 扫垃圾
但是 记住 笑容 红领巾
2、说一说带有“女字旁”和“父子旁”的字并填在书90页第三题上。
3、指名反馈：通过 上节课的学习，我们知道文中的小男孩被大人们称呼什
么？（小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋）
二、图文结合，学习第1小节诗歌
1、指名分节读课文，其他同学评议，教师适当地指导。
2、小男孩是个助人为乐的孩子，他除了帮老爷爷推车，还帮助人们做哪些
好事呢？课文是怎样 写他的，请同学们认真地读一读课文，然后把你的理解告诉
同桌。
3、师出示课文86页插图 ，学习第一小节:让学生说一说：图上画的是什么？
（小男孩热情地为叔叔指路。）
4、展开想象分角色扮演：（大人们可能会怎样地问，小男孩怎样地帮助他？）
5指导朗读。
三、学生互动，自我感悟
1、学生自由读课文第2至3小节，然后和同桌说一说。
2、指名反馈：小男孩做了哪些好事？
（小男孩帮阿姨扫地，帮阿姨捡垃圾，不乱扔垃圾，给 阿姨水喝，给阿姨擦
汗，帮阿姨推车。给奶奶让座，给奶奶提行李，给奶奶找座位，扶奶奶上车，小男孩有一颗善良的心，关心帮助别人，所以这些称呼是对小男孩的感激、喜爱和
赞扬）……
4、指导朗读。
5、我做了这么多的好事，人们为什么不知道“我” 的姓名？
6、师：同学们，你们喜欢文中的小男孩吗？为什么？
7、联系生活实际，说一说：我们的生活中有这样的人吗？
8、你想对这些人说些什么？
四、拓展延伸，深化主题

1、同学们，老师相信你们也有一颗善良、关心、帮 助别人的心，能把你帮
助过别人的的事告诉同学们吗？（生自由发言）
2、课文中的“ 我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们
如何去帮助比我们小的小弟弟、小妹妹呢？
3、讨论：我为小弟第、小妹妹做了些什么？（护送他们过马路，为他们讲
故事，送玩具给他们 ……）
4、仿写诗句：
摔倒的小朋友， 过马路的小朋友，
不知道我的名字， 不知道我的名字，
叫我大哥哥大姐姐。 叫我“小学生”。
五、总结升华。
同学们从小就有一颗关心他人、帮助他人的心，相信你们长大了，一定是位
优秀的小公民，让我 们一起自豪地读读诗歌的最后一节。
六、布置作业。
1、写出同偏旁的字，并组词。
女 （ ） （ ） 父 （ ） （ ）
2、根据课文内容填空。
问路的叔叔叫我 ，扫垃圾的阿姨叫我 ，上公交车的老奶
奶叫我 ，推车上破的老大爷叫我 。