光棍节是几月几日-山西税务学校

一双手
姓名：_________ 小组：__________ 评级：_______ 家长签字：
学习目标：
1、认识本课“局、讶”等7个生字，会写 “均、裹”等8个字，能联系具体的
语言环境，理解文中词语的意思。
2、能流利、有感情地 朗读课文，学习抓住关键词句、联系上下文，结合生活经
验理解文章的阅读方法。体会数字说明的好处。
3、通过学习课文感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。

教材助读：
走进作者
：
姜孟之，笔名马齿苋。山东乳山人。历任乌马河小 学教师，文科
教科员、教师进修学校校长，中学校长。伊春市文联主席，《绿地》编辑部主编，
专业作家。1979年开始发表作品。1992年加入中国作家协会。著有长篇小说《马
齿苋苦斗记》， 小说集《黄牌警告》，中篇小说《飞龙飞飞》，散文报告文学集《绿
色的摇篮》等。

预习小贴士：
（请用20分钟完成预习）
1、认真读课文，找出文中出现的生字，不 会的多写几遍。并将生字形成的新词
用圆圈划出来多读几遍，对不理解的词语通过联系上下文或查字典批 注在书上。
2、找出自己感受深刻的句段，用“——”划出来，并将想法批注在书上。
3、 找出自己读文后不懂的问题，思考后将问题写在“学贵于疑”栏中，等待课
堂上与同学、老师交流解决。
4、文中多处运用数字说明的方法，请细细品读，体会数字说明的好处。
写作宝典：
用列数字的方法来说明事物的特征是常用的说明文写作方法之一。运用的
数字大致有两类：
一 是确切的数字
，列举这类数字要绝对准确，不能有半点
差错；
二是模糊数字
， 列举这类数字接近准确即可。有时本应该是模糊处理
而用准确数字，反而会不准确。那就用一些修饰性的 词加以限制，这样反而会更
准确些。总的来说，列数字用得巧妙，一方面使说明更准确，另一方面使说明 更
具说服力，让人信服。





预习自测：

一、读拼音，写词语。

g
uo zhu ping jun jiao bu jie shao zai shu
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
二、抄写下列字、词：（各写2遍）
栽 拣 均 厘
介绍 肥皂 铸造

三、形近字组词。
均（ ）胶（ ）载（ ）铸（ ）绍（ ）
钧（ ）娇（ ）栽（ ） 涛 ( ) 招（ ）
四、带着问题来读书。
1、这篇课文的主要人物是 。“一双手”是
的手。这双手活像 。
2、从课文中分别划出一个比喻句、一个拟人句、一个列数字的句子，
并做好批注。
3、写出下列词语的近义词。
素常 瞬间 火燎燎
学贵有疑：
把你在预习过程中不能解决的问题，和自己的疑问写下 来，等待和
同学、老师探究。


合作探究
：
根据你对课文内容的了解，一个一个地开始以下探究点任
务，遇到困难在小组内探究解决，做好一对一交流，小组中交流，做
好展示准备。

探究点一
：
张迎善的手是一双什么样的手？他的手为什么会成为这
样？(请用 划出并在书上做出批注。）

探究点二
：
课文多处运用了列数字的说明方法，请用～～划出这些句子，并



说说从这些句子中体会到了什么？
（一对一讨论后交流。）
当 堂 检 测：
学习了列数字的说明方法，请你写一段话用上列数字的说明方法。





我的收获：

拓展升华：欣赏《陈秉正的手》

有一次休 息的时候，陈秉正叫王新春上去吸烟。陈秉正是用火镰子打火的。王新春说：
“烧一堆柴火，吸着多痛快 。”一个新参加学习的中学生听说，忙帮他们在就近捡柴，却找
不找什么，只捡了两段二寸长的干树枝。 王新春笑了笑说：“不用找，你陈家爷爷有柴.那
个学生看了看，没看到什么柴。陈秉正也说“有柴”， 不慌不忙放下火镰子，连看也不看，
用两只手在身边左右的土里抓了一阵，不知道是些什么树皮皮禾根根 抓了两大把；王新春
擦着火柴点着，陈秉正又抓了两把盖在上面。那个学生看了说：“这个办法倒不错。 ”说着
他也去抓。陈秉正说：“慢慢慢。你可不要抓。”可是拦的慢了点儿，那个学生的中指已被
什么东西刺破了，马上缩回手去。王新春说：“你这孩子，你是什么手，他是什么手？他的
手跟铁耙一 样，什么棘针蒺藜都刺不破它.
那个学生一边揉着中指，一边看陈秉正的手。只见那两只手确实跟一般人 的上不同：
手掌好像四方的，指头粗而短，而且每个指头都伸不直，里外都是茧皮，圆圆的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看来真像用树枝做成的小耙子。那个学生看了这一双手
并不欣赏， 而且有点鄙视，好像说：“那怎么算“手”呢？”
那个学生的神情，两位老人都看出来了。陈秉正没理 他，只是自豪地笑了一下，就拿
起旱烟袋来凑着柴火吸烟了。王新春点着了烟，却教训起那个青年来。他 说：“小伙子，你
不要看不起那两只手。咱们现在整的这教练场，都是他老哥和大队长他们父子俩一攫头 一
攫头刨开，一条堰一条堰垒起来的。没有那两只手，这里还不是一片荒坡吗？”
那个学生听 了虽然有点儿后悔，可是还自我解嘲地说：“怨不得我们学习得慢，原来是
没有那样的手。”
陈秉正一本正经地教训他说：“是叫你们学成我这手，不是叫你们长成我这手。不是开
山，我这手也长不 成这样，不过上辈人把山都开了，以后又要机械化了，你们的手用不着
再长成这样了.

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一、选择适当的关联词填空。
只要、、、、、、就、、、、、、 哪怕、、、、、、也、、、、、、 无论、、、、、、都、、、、、、
、、、、、、可是、、、、、、
1、（ ）山在高，我（ ）要爬上去。
2、今后不论在什么地方，( )再握到它，我（ ）能马上说出，
那是张迎善的手。
3、我本能的抽回手来，（ ）没能得逞。
4、（ ）上什么课，他（ ）专心听讲。
二、给“深”字选择正确的解释，将序号写在括号里。
A、距离开始的时间很久 B、深奥 C、（颜色）浓 D、从上到下或从外
到里的距离大 E、（感情）厚 ；关系密切 F、深刻；深入
1、夜已经深了，老师还在灯下批改作业。（ ）
2、妈妈给我买了一条深绿色的裤子。（ )
3、爸爸和陈叔叔的交情很深。( )
4、这口井有五米深。 （ ）
5、这首诗的寓意太深了。（ ）