香烟的危害-支部总结

北师大版二年级语文教学计划

在二年级的北师大版语文教学活动开展之前做好每一个工作计
划是非常重要的。下面是 收集整理的北师大版二年级语文教学计划
以供大家学习。

北师大版二年级语文教学计划(一) 一、班级情况分析
二(2)班共有学生35人。学生进入二年 级后，在识字方面突破
识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混
淆有 时会出现。主动识字的愿望非常强烈。
已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅
读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外
读物，能与他人交流自己的 感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、
古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话， 能听
懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见
闻。说话时态度自然大 方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观
察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字 教学加强
已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学
中努力通过集体读 、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角
色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确 、读流利，并
引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者
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所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分析
1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方
式安排了教学内容：春天里的发现;奉献 与关爱;爱祖国、爱家乡;用心
思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，
善于思考;走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯
及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
2.本册共有32篇课文。为体 现与中年级的衔接，安排了4篇略
读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子 》、
《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。
3. 语文园地 包括四 五个栏目，在上册教材四个栏目的基础
上，新增了 宽带网 。
4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教
师可作灵活处理。教材最后是 两个生字表。生字表(一)是全册要求认
识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有3 00个。
要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外，在 语文园地 里也安排了少量要求认识
的字，学生既可以利用熟字认识生字，也 可以借助生活经验，在同类
事物的列举中认字。
三、学习目标
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1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识40 0个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，
结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是 ，要求认识的字不
要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，
认清字 形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达
之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识 字。养成良好的写字习惯，
书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的
能力。
4.喜欢阅读，对阅 读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感
情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在 教师的
指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读
中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与 人交流的意识，认真
听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事
和见闻 。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴
趣的话题发表自己的意见。
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10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习
运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、
问号、感叹号。学习写日记。
11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、
社区活动，并能表达自己的感受。
四、教材的重点和难点 ：
学习400个生字(其中要求写的300个)。继续培养识字 能力，
会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，
字写得端正、清楚。 学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背
诵指定的课文
五、使用本册教材要注意的问题 1.要注意把握同组教材各部分
内容之间的内在联系。
本 册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每
一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还 互相照应，有些教学要
求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相
联系 的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学
生做好前期工作，为后面的学习做好准备 。
2.识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识400个生字，这是下 限，教师应该鼓励
学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极
提倡同学 之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游
戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合 作学习中分享识字的乐
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趣。
在识字要求的把握上， 教师要尽量避免走入两个误区。第一，
切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉 字
学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在
识字数量、识字能力上有 差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱
离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认 识的字
的标准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学
生疲 劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂
课中去。在写字的量的把握上，不是有人 认为的写得越多越好，要注
意写字的质量。
3.阅读教学应该注意的问题。
阅 读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领
读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等 多种形式，使学生在阅
读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人
物去 感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己
的阅读表达出来。此外，教师还应重视课 外阅读的指导，帮助学生选
择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4.口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学 时，应
重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在
交际过程当中，教师 应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可
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以模仿的对象， 同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成
有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流 过程当中富有创
意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语< br>文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可
以是游戏、唱歌、猜谜语，可 以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也
可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进 火
热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
北师大版二年级语文教学计划(二) 一、学生基本情况分析
学生进入二年级后，在识字方面突破识 记的难关，孩子们记字
的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。孩子们主
动识 字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端
正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能 流利、有感情地朗读课文。
他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。大部
分孩子愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能
主动与别人交谈，讲述简短的故事和 见闻。可以这么认为，学生此时
的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件
非常迅速而又容易的事。但在优 等生与潜能生的差距还是比较大的，
在教学中还应多关注潜能生的发展。
二、教材内容分析
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本册教科书全册共8个单元，全册32篇课文，4个识字，8 个
语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，课文内
容的安排选文新颖，题材 广泛，贴近学生的生活经验，符合儿童认知
心理的发展，且各有不同侧重点。课后题注意阅读能力的培养 、词语
的理解和积累，注意对课文内容的初步把握;语文乐园则注重培养学
生的语文实践能力， 形式活泼多样，有选词写话、猜字谜、扩句练习
等，安排了阅读、口语交际、语文生活等内容，有利于提 高学生的语
文综合素养。全册要求常用字会认376个和16个多音字，会写216
个，识字方 法仍然采用随文识字的方式进行。尤其是语文生活安排的
内容非常贴近学生的生活，让学生有话可说，有 话想说。
三、教学目标
1。继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确
书写，并练习运用于口头和书 面语言表达之中。有主动识字的愿望，
在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁 ，
感受汉字的形体美。
3。继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的
能力。
4。喜欢阅读，对阅 读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感
情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在 教师的
指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读
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中主动积累词句。
6。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7。学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、增强愿意与人交流的意识，认真听别 人讲话，能听懂主要内
容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大
方， 有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想 到的写下来。在写话中学习
运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、
问号、感叹号。学习写日记。
四、教学重点、难点与关键
1、教学重点
识字教学;口语交际;扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度，
培养学生的学习兴趣及语文综合实践能 力，提高学生的语文素养。
2、教学难点
学生语文综合实践能力的培养。
3、教学关键
在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学
生的发展。
五、教改措施
1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，
通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
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2、根据学生实际情况，多开展语文生活，引导学生在生活中学
语文、用语文。
3、认真钻 研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学
标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。
4、引导学生进行课外阅读，展开语言积累。
5、重视学习方法的指导，引导学生边读边 思考、边读边想象，
鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每
个学生 选择适合自己的学习方法。
北师大版二年级语文教学计划(三) 一、教材分析
本册教 科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八
组教材内容。依次是：春天的发现;奉献与关爱; 热爱祖国、爱家乡;用
心思考，勇于创造;热爱自然，了解自然;培养优秀的品质;要正确看待
问题，善于思考;走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛，避
免了局限性。教材内容比较贴近儿童 生活，体现时代特点，具有一定
的德育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文以及 语文园地 。各部分相互
联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚
语 、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注
音，生字在当页文下列出，注有汉语拼 音并配有赏心悦目的背景图，
以引起学生的注意。 语文园地 包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字
的方法;日积月累──引导学生 积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的
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字词，进行语文基础知识 的综合练习;口语交际──在双向互动的口语
交流中培养学生的口语交际能力;展示台──给学生提供展 示课内外学
习所得的舞台。宽带网──引导学生由课内向课外延伸，以获取更多
的知识。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后
是两个生字表。生字表 (一) 是全册要求认识的字，有400个。生字
表(二)是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的 字分别在
课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在 语文园
地 里也安排了少量要求认识的字。
二、教学目的要求
1、继续掌握正确的读写姿势，并养 成习惯，养成爱惜学习用品
的习惯。培养积极发言，专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，
乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话;认识隔音
符号。
3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。
5、继续练习正确、流利、有感情地 朗读课文，学习默度课文。
能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课
文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生
字，初读课文，提出问题。
三、班级情况分析
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二年级大部分同学学习认真 ，上课能认真听讲，积极举手发言，
课后按时完成作业，他们聪明好学，。但也有少数一部分同学基础较
差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进
生的学习，使他们逐步赶上 大部队。
四、爱国主义教学结合点
1、《日月潭》、《难忘的泼水节》、《葡萄沟》等 课文，描绘了祖
国的迷人风光、丰富的物产和日新月异的变化。通过学习，使学生可
以了解到祖 国的辽阔、美丽，增强对祖国的热爱。
2、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》倡导动脑动手。
3、有引导学生树立良好的品质 、感悟做人道理的《画家和牧童》、
《我为你骄傲》、《玩具柜台前的孩子》
4、《恐龙的 灭绝》、《阿德的梦》主要介绍了自然科学知识，我
们要注意培养学生爱科学、学科学的良好品质。
五、教学措施
1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，
提高学生写字的技能。培养学生结合语 言环境，联系生活实际理解词
语的能力。
3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话
的训练。
4、在阅读教学中 ，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语
文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字 、阅读的
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能力。
5、知道学生用好《课外阅读补 充材料》等课外书籍，通过大量
的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
6、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与
写的关系，坚持写日记，为学 生的作文起步打好基础。

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