朱天文-长沙民政职业技术学院分数线

2019最新审定教材精编版
部编人教版语文三年级下册期中试卷
一、看拼音，写词语。（10分）
jù lǒnɡ zhū yū luǒ lù hé yán yuè sè




dà yàn ān wèi zhàn lán wánɡ yánɡ bǔ láo



二、给句中加点字选择正确读音。（5分）
增
．
(zēn zēnɡ)加 符
．
(fú hú)合 翁
．
(wēnɡ wōnɡ) 一幅
．
(fú fù)
喘
．
(chuǎn chuǎi)气 骤
．
(zòu zhòu)然 饲
．
(sì shì)养
窟窿
．
(lónɡ lonɡ) 拉弦
．
(xián xuán) 羊圈
．
(juàn quān)
三、照样子写词语。（12分）
1、郁郁（葱）（葱）（AABB）： 、 。
2、（南）辕（北）辙（成语故事）： 、 。
3、专心（致）（至）（表学习的）： 、 。
4、群（芳）吐（艳）（写景的）： 、 。
四、在括号里写出句子中带点词语的反义词。（3分）
1、 我们在生活中要分清（ ）恶
．
，（ ）憎
．
分明。
2、《燕子专列》里写人们救助燕子的行动时，有的写得（ ），有的写得略
．
。
3、我们做任何事都应该有（ ）有终
．
。
五、给下面的句子排序，并把序号写在句子前面的括号里。（5分）
（ ）再向远一点的地方望去，湖水在春风的吹拂下，泛起鱼鳞般的波纹。
（ ）首先映入我眼帘的是一排绿色的小松树。
（ ）紧接着就是树下那些五颜六色的小花让我看得眼花缭乱。
（ ）我站在亭上向前望去。
（ ）更远处，湖面有很多船，来来往往。渔民在湖面上撒网捕鱼，一派繁忙的景象。
六、照样子改写句子。（4分）
1．这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? 这恰好表明有数不尽的骆驼。
小村庄的消失不正是人类自己造成的吗？
2．蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
翠鸟飞过去叼起小鱼就往远处飞了。 。
七、按课文内容填空。（8分）
1． ，沙暖睡鸳鸯。
2．竹外桃花三两枝， 。
3．《燕子》这篇课文里，作者对燕子有 之情。”
4.读完《守株待兔》这篇课文，告诉了我们一个怎样的道

理 。
八、阅读片段，完成练习（8分）
造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大（ ）之一。
早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸,要记录一件事情,就用刀把
文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻在青铜器上。后来,人们又把文字刻在竹片和木片
上。 这些竹片、木片用绳子穿起来,就成了一册书。但是,这种书很笨重,阅读、携带、保存都
很不方便。古 时候用“学富五车”形容一个人学问高,是因为书多的时候需要用车来拉。再后
来,有了蚕丝织成的帛, 就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数
人能用,不能（ ）。 人们用蚕茧制作丝绵时发现,盛放蚕茧的篾席上,会留下一层薄片,可用于书写。考古学家
发现,在 两千年多年前的西汉时代,人们已经懂得了用麻来（ ）。但麻纸比较粗糙,不好书写。 大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造
纸术。他 把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆（ ）来
晒千,就成了一 种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格
又便宜,能满足多数人的 需要,所以这种造纸方法就（ ）下来了。我国的造纸术首先传到邻
近的朝鲜半岛和日本,后来又传 到阿拉伯世界和欧洲,极大地促进了人类社会的进步和文化的
发展,影响了全世界。
1.这篇课文写出了，表明了，表达了作者对___________________。（2分） < br>2.古人看书需要用车拉，可以用__________这个成语来形容。原因是当时的书用竹简制作，< br>重量太___，后来蔡伦发明了纸，这种纸可以用__________ 这个成语形容。（3分）
3、在括号里填上适当的词语。（3分）
九、阅读短文，完成练习。（15分）
画树
上美术课的时候，一个同学要求老师画一棵树做样子，老师没同意。同学们也纷纷请求： “老师，画
个样子给我们看看吧！”老师说：“如果我画一棵树，那只是用我自己看树的方式来画的。画 树，不仅仅
是用线条，还要用自己的眼睛、手和脑。”同学们望着老师，一脸困惑(huò)。
“你们愿意做试验吗？”老师问。
“做什么试验呢？”
老师说：“你们每个人都闭上眼睛，想想自己最喜欢树的什么。”
过了一会儿，老师又说：“现在，让我们一起去看看窗外那棵大树，好吗？”
“好！” 同学们兴高采烈地走出教室，围住大树。一些同学用指尖轻轻地碰碰树干，另一些同学手拉手想环
抱 大树，还有些同学拾起地上的树叶，仔细观察。大家议论纷纷。
“我喜欢粗壮挺拔的树干。”
“我喜欢风吹树叶摇曳(yè)的样子。”
“我想摸摸它。”
……
“好 ！”老师不住地点头称赞，“现在回到教室，每个人都画一张画。可以用蜡笔、铅笔，也可以用水彩
笔来 表现你对树的感受和认识，要画出自己的体验。”同学们拿起笔来，兴致勃勃地开始画自己心中的
树。
1. 联系上下文，解释下列词语在文中的意思。（3分）
（1）联系上文，我们知道“困惑”在文中具体指的是：_____________。
（2）联系下文，我们知道“议论纷纷”在文中具体指的是：_________________。
2. 同学们在教室外是怎样看树的？用“-----”勾相关句子。（2分）

3. 仔细品读下面的句子，回答后面的问题。（3分）
“好！” 老师不住地点头称赞，“现在回到教室，每个人都画一张画。可以用蜡笔、铅笔，也可以用水彩
．．．． ．
笔来表现你对树的感受和认识，要画出自己的体验。”
（1）从带点的动作我们能感受到老师
（2）联系上文，我们知道老师称赞的是

4. 结合课文内容，你能想像到同学们心中的树是什么样子的吗？请举两个例子，写一写。 （注意把
同学画上的内容写清楚。）（3分）
有的同学是这样画的： 有的同学却是这样画的 ：

5. （4分）这个故事给你的启发是：

十、习作。（30分）
你是个什么样的孩子呢？聪明的、调皮的、搞笑的、马虎的、有 爱心的……写一件自己做过的事，让我
们对你有所了解吧！
要求：1．题目自拟。2．把事情 写清楚，要能从事情中看出你是个什么样的孩子。3．做到语句通顺，
字迹工整。字数在300字左右。