习作水平不够高，有部分同学对课外 积累掌握不够好。这主要是
学生学习语文的兴趣低、基础太差，上课时不积极回答老师的提
问， 自身也不擅于提问，学习不够主动。教师为了完成教学任务，
教得不够细致，辅导不够到位，对学生思维 能力的培养不够到位，
特别是习作，得分率百分之八十分还不到。学生平时写作文只是
为了应付 差事，对于方法的指导不够多，对于学生出现的问题又
时候没有及时纠正。
四、改进措施 < br>1.重视字词教学，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重
要内容之一，是阅读和写作的基础。 要学好语文，首先要识字，
要掌握一地数量的字和词。从本次检测中，我们明显地看到，许
多学 生字、词不过关。
要提高学生的成绩，首先要重视字词的过关。因此，教师在
教学中应重视词 语听写、词语抄写和组词的训练，同时还可开展
丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。 2.在课堂教学中继续激发学生的学习兴趣，提高阅读能力，
引导个性阅读。阅读时极具个性化的行 为，教师要充分认识自读
自悟对于培养和提高学生阅读能力的重要性。只有让学生直接面
对文本 ，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
3.加强对差生的辅导、对优生的培养，及时跟踪， 对课堂作
业实行面批面改，在作业设计上要有开放性，针对性，有训练学

生能力 价值性。培养理解能力，激发学生学习学习兴趣，培养优
生，辅导学困生，学生整体素质得到提高。 < br>4.激发习作兴趣，抒发真情实感。一篇好的文章，真实感情
比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为 重要，离开真情实感这个前
提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实德来能打动自己，写出
来的 文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少
一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻 一个“真”字，在语
言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写
身边的事 ，说心里的话，说有童真童趣的话。
5.丰富语言积累，注重语文实践。积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、博览大量的诗文，不进行相当
数量的练笔，要想学会读写是不可能 。课内的积累，主要是在诵
读中积累。课外的积累，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让
学生 读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。