小学三年级语文下册期中测试题
如何写周记-党委书记述职述廉报告
小学三年级语文下册期中测试题
一、看拼音，写词语。
quàn
gào yù yán shè jiàn bēi cǎn
xiàn mù tè shū
( ) (
) ( ) ( ) (
) ( )
pí láo zàn gē
jùn qiào bì lǜ shú xī
dīngɡzhǔ
( ) ( ) （
） （ ） （ ） （ ）
二、给下列句子中加点的字选择恰当的读音打“√”。
1．如此盛（shèng
chéng ）大的场面，我还是第一次见到。
她小心翼翼地盛（shèng
chéng ）着饭向我走来。
2．我的邻居在他的羊圈（juàn quān
）旁边画了一个很大的圆圈
（juàn quān ），然后在圈内种上菜。
3、下降（xiánɡ jiànɡ） 教诲（huì huǐ）
三、
给下列各字加上不同的偏旁，变成新字，再组词。
良（ ） （
） 方（ ） （ ）
平（ ）
（ ） 宾（ ） （ ）
四、比一比，组词语。
具（ ） 悔（ ）
响（ ） 叫（ ） 默（ ）
俱（
） 诲（ ） 晌（ ） 纠（ ） 墨（
）
五、选词填空。
发明 发展 发现
1、你难道没（
）这座城市的（ ）变化吗？
2、叔叔这项（
）已经申请了专利。
不但……而且…… 因为……所以…… 如果……就……
1、大雁（ ）受过箭伤，（ ）飞得慢。
2、（
）少年不努力学习，将来（ ）会后悔。
六、按要求，写句子。
1．仿照例句写句子。
例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远。
你经过努力，学习不就能取得好成绩了吗？
_________________________。
2.把下面的句子改成“把”字句。
那只善良的羊被狼叼走了。______________________________
3、例：我打破了家里的花瓶。家里的花瓶被我打破了。
爷爷找到了迷路的孩子。______________________________ 。
4、例：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 这恰好表明有数不尽的骆驼。
这不是伟大的奇观吗？____________________________ 。
七、选择恰当的句子连线。
穿花蛱蝶深深见
寸金难买寸光阴
亲身下河知深浅 点水蜻蜓款款飞
一寸光阴一寸金 冰在薄处裂
少壮不努力
亲口尝梨知酸甜
绳在细处断 老大徒悲伤
八、阅读积累与运用
（一） 认真阅读《荷花》选段，回答问题。
我忽然觉得自己仿佛（ fú fó
）就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹过来，我就翩翩（ piàn piān
）起舞，雪白的衣裳随风（ 飘荡 飘动
）。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了。我（ 停止 制止
）了舞蹈，静静地
站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我昨夜做的好梦……
过了一会，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
1、在文中的括号里选择正确的拼音和词语，在括号里打“√”。
2、用“～”画出文中的一句比喻句。
3、在文中有一个AABC式的词语（翩翩起舞），请你学着写两个这样的词。
（二）认真阅读《翠鸟》片段，完成下面练习。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色
的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常
鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的
外衣。 fù bu（ ）的羽毛像赤褐色的chèn
shān（ ）。它小巧玲珑，一
双tòu liàng（
）灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
1．根据拼音在（ ）里写上恰当的词语。
2．这段话写的是翠鸟的______ __________，是从“ 、
、 、 ”
四方面写的。爪子的特点是 ，眼睛的特点是
，嘴的特点是 。
重点写了翠鸟的羽毛。分别写了翠鸟_________
____的羽毛，_________ ______
的羽毛，________
________的羽毛。
3．仔细读文，找出写翠鸟“鲜艳”的句子。画上“—”。
4.“翠鸟”的“翠”的意思是 ，文章中还有 、
、 这几个词
都表示“翠”的意思。（2分）
5．从文中找出你最喜欢的一个比喻句写在下面。
________________
____________________________________
6．照例子，仿照画线的部分，加一个词语把句子写具体。
例：翠鸟小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
刘翔哥哥长得_____________，是我国最出色的运动员。
园子里的苹果树上结满了_______的苹果，爷爷高兴地笑了。
（三）、阅读下面的短文，完成练习。
那是一个上午，同学们都在专心致志地听朱老师讲课。忽然，我觉得鼻子里怪
痒痒（yǎng
yǎng）的，像有一条小虫在爬。我把头一低，只见地上出现了两滴血，
不好，我又流鼻血了。我急得
像热锅上的蚂蚁。朱老师发现了我的情况，便让陈强同
学陪我到“洗手处”洗洗，于是陈强陪我来到了“
洗手处”。他毫不犹豫地拿出自己的手
帕，边给我擦边问：“李铁，现在觉得怎么样？鼻子还流血吗？”
我激动得一时说不出
话来。接着，他还用土办法，用水轻轻地拍拍我的额头，然后又把浸湿的手帕轻轻地
盖在我的额头上。经过他一番“医疗护理”，我的鼻血马上就止住了。我感动得眼泪也
掉下来了
，直说：“谢谢你！谢谢你！”
1.这段话中的“我”指______________
。“谢谢你！”的“你”指_____________ 。
2.陈强用土办法帮我护理，那土办法指什么？请用“—”画出来。
3.文中找出合适的词语填一填。
（ ）地听 （
）地拿 （ ）地拍拍
5.你有什么话想对陈强说吗？
我想对陈强说：“
。”
（四）、阅读下面的短文，完成练习。
有一种鸟，长得并不美丽，
飞翔的本领也并不高超，但它有一种特殊的本领，
就是会啄食躲在树干里的害虫，这种鸟叫啄木鸟。
啄木鸟能啄食躲在树干里的害虫，主要靠它有一张长长的大嘴。这张大嘴是棱角
<
br>形的，像一把锋利的凿子，能在树干上凿洞。它又有一个长长的舌头，特别是舌头的
尖端有一个倒
钩，舌头伸出去能将隐蔽在树干深处的虫儿钩出来。除了这张嘴外，啄
木鸟还有另外一些特点：它的脚有
四个足趾，能前后分开，容易攀牢在树上；它的尾
巴很坚硬，它在树上凿孔时，就利用这坚硬的尾巴撑住
树干，像坐在椅子上一样平稳。
啄木鸟正是因为有这样特殊的身体结构，所以啄虫的本领很大。
1、给短文加一个恰当的题目，写在上面的横线上。
2、从短文中找出下列词语的近义词。
特别（ ） 顽强（ ） 隐蔽（
） 锐利（ ）
3、我知道“这张大嘴是棱角形的，像一把锋利的凿子，能在树干上凿洞。”这句话
是
句，把 比作 。
4、找出能概括这篇短文意思的一个句子（文章的中心句），用“ ”画出来。
5、我能根据要求填表。
名称 特点 作用
嘴
舌
脚
尾
一、给下面带点的词选择正确的读音(打√)
增(zēn
zēnɡ)加 符(fú hú)合 翁(wēnɡ wōnɡ) 一幅(fú fù)
喘(chuǎn chuǎi)气
骤(zòu zhòu)然 饲(sì shì)养
窟窿(lónɡ lonɡ) 拉弦(xián xuán) 羊圈(juàn quān)
三、照样子写词语。（12分）
1、郁郁（ ）（
）（AABB）： 、 。
2、（
）辕（ ）辙（成语故事）： 、
。
3、专心（ ）（ ）（表学习的）：
、 。
4、群（ ）吐（
）（写景的）： 、 。
四、在括号里写出句子中带点词语的反义词。（2分）
1、 我们在生活中要分清（
）恶，（ ）憎分明。
2、《燕子专列》里写人们救助燕子的行动时，有的写得（
），有的写得略。
3、我们做任何事都应该有（ ）有终。
五、给下面的句子排序，并把序号写在句子前面的括号里。（5分）
（
）再向远一点的地方望去，湖水在春风的吹拂下，泛起鱼鳞般的波纹。
（
）首先映入我眼帘的是一排绿色的小松树。
（
）紧接着就是树下那些五颜六色的小花让我看得眼花缭乱。
（ ）我站在亭上向前望去。
（ ）更远处，湖面有很多船，来来往往。渔民在湖面上撒网捕鱼，一派繁忙的景象。
六、照样子改写句子。（4分）
1．这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
这恰好表明有数不尽的骆驼。
小村庄的消失不正是人类自己造成的吗？
2．蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
翠鸟飞过去叼起小鱼就往远处飞了。
七、按课文内容填空。（8分）
1．
，万条垂下绿丝绦。
2．雨里鸡鸣一两家， 。
3．《画杨桃》这篇课文里，老师告诉同学们：我们应该
，看到是什么样
的就
。这单元说明道理的名言还有不少，比如：
，
亲口尝梨知酸甜。这样的名言你还知道：“
。”
4．读完《和时间过赛跑》这篇课文，我们就能想起一句关于珍惜时间的格言：
。十、
阅读短文，完成练习。（25分）
画树
上美术课的时候，一个同学要求老师画一棵树做样子，老师没同意。同学们也纷
纷
请求：“老师，画个样子给我们看看吧！”老师说：“如果我画一棵树，那只是用我
自己看树的方式来画
的。画树，不仅仅是用线条，还要用自己的眼睛、手和脑。”同
学们望着老师，一脸困惑(huò)。
“你们愿意做试验吗？”老师问。
“做什么试验呢？”
老师说：“你们每个人都闭上眼睛，想想自己最喜欢树的什么。”
过了一会儿，老师又说：“现在，让我们一起去看看窗外那棵大树，好吗？”
“好！”
同学们兴高采烈地走出教室，围住大树。一些同学用指尖轻轻地碰碰树干，另一
些同学手拉手想环抱大树
，还有些同学拾起地上的树叶，仔细观察。大家议论纷纷。
“我喜欢粗壮挺拔的树干。”
“我喜欢风吹树叶摇曳(yè)的样子。”
“我想摸摸它。”
……
“好！”老师不住地点头称赞，“现在回到教室，每个人都画一张画。可以用蜡笔、
铅笔，也可以用水彩笔来表现你对树的感受和认识，要画出自己的体验。”
同学们拿起笔来，兴致勃勃地开始画自己心中的树。
1、联系上下文，解释下列词语在文中的意思。（4分）
（1）联系上文，我们知道“困惑”在文中具体指的是：
（2）联系下文，我们知道“议论纷纷”在文中具体指的是：
2、 仔细读文，再按课文内容填空，初步了解文章的主要内容。（7分）
上美术课时，同学们要求老师 ，老师
，
说画树要用 ，同学们一脸
，老师就带他们做 ，同
学们先想像，接着又走出教室仔细
。最后大家回到教室画
3、同学们在教室外是怎样看树的？用“-----”勾相关句子。（2分）
仔细品读下面的句子，回答后面的问题。（4分）
“好！”老师不住地点头称赞，“现在回到
教室，每个人都画一张画。可以用蜡笔、
铅笔，也可以用水彩笔来表现你对树的感受和认识，要画出自己
的体验。”
（1）从带点的动作我们能感受到老师
（2）联系上文，我们知道老师称赞的是
4、结合课文内容，你能想像到同学们心中的树是什么样子的吗？请举两个例子，
写一写。（
注意把同学画上的内容写清楚。）（4分）
有的同学是这样画的：
有的同学却是这样画
的 ：
这个故事给你的启发
是：
十、习作。（20分）
你是个什么样的孩子呢？聪明的、调皮的、搞笑的、马虎的、有爱心的
……写一
件自己做过的事，让我们对你有所了解吧！
要求：
1．题目自拟。
2．把事情写清楚，要能从事情中看出你是个什么样的孩子。
3．做到语句通顺，字迹工整。字数在200字左右。