福建体育职业技术学院-会计应届毕业生简历

三年级奥数题及答案：除法计算
编者导语：“题海无边，题型有限”。学习数学必 须要有
扎实的基本功，有了扎实的基本功再进行“奥数”的学习就显
得水到渠成了。希望查字典 数学网小编整理的三年级奥数题
及参考答案:除法计算，可以帮助到你们，一分耕耘一分收获,
相信大家通过自己的努力，一定能够取得优异的成绩!!
难度：★★★★
(1)计算：5÷(7÷11)÷(11÷15)&div ide;(15&di
vide;21)，
(2)计算：
(11×10 ×9…×3×2×1)÷(
22& times;24×25×27).
【答案解析】
解：
(1)5÷(7÷11)÷(11÷15)&di vide;(15
÷21)
=5×11÷7&t imes;15÷11×21÷
15
=5&ti mes;11÷11×15÷15×21&divid
e;7
=5×21÷7
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=5×3×7÷7
=5×3
=15
(2)(11×10×9 …×3×2×1)&divid
e;(22×24 ×25×27)
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初 的
门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算
是让国人景仰甚或敬畏的一种社 会职业。只是更早的“先生”
概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知
识那 般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》
中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“ 先生坐，何至于此？”
等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国
策》中本 身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”
之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生 ”的称呼更接
近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问
者的专称。称“老师 ”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，
有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为 “年长、
资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
=(11×10&t imes;9…×3×2×1)÷
22&div ide;24÷25÷27)
=(11×2÷22) ×(10×5÷25)
×(9×6 ÷27) ×(8×3÷24)
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×7×4
=1×2×2×1×7×4
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，
让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让 幼儿读一句，边
读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边
学边仿；第三赏读， 我借用录好配朗读磁带，一边放录音，
一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。=4× ;28
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教
谕”。至元明清之县学一 律循之不变。明朝入选翰林院的进士
之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的
教育生员。而相应府和州掌管教育生员 者则谓“教授”和“学
正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，
特 别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经
师”。在一些特定的讲学场合，比如书院 、皇室，也称教师为
“院长、西席、讲席”等。
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