小学一年级数学《数射线》.
新疆医科大学厚博学院-党支部副书记职责
《数射线》的教学设计
教学内容：第一册19页 数射线
教学目标：
1、认知——认识数射线，知道数射线正方向，有起点（0），有单位长度。
2、技能——会在数射线上标出所缺的数，会借助数射线比较数的大小。
3、情感——通过情
景的模拟体会积极进取的体育精神，以此激发学生的学习愿
望，初步感受数射线所带来的帮助与便捷。
4、能力——培养学生的观察能力，判断能力，发展学生的空间智能，语言智能。
教学重点：正确认识数射线的特征（方向，起点，单位长度）
教学准备：媒体课件、1—10的数字卡片
教学过程：
一、 新授引入
1、
今天一大早，小熊就一蹦一跳地要去参加数学大森林的跳远比赛。看，
他在一条怎样的线上练习？
（演示 向右延伸出示）
（故事情景引入，引发学生学习的积极性，
动态演示数射线的出示，使学
生对数射线的特点认识的更具体形象，有助于学习。）
2、
出示随意摆放的0~10
师这儿有许多数，你能帮他们在这条射出去的线上找到自己的位置
吗？说说你的理由？
0表示什么意思？10的后面还能填几？
（通过给数找位置的活动，可以让学生对数射线上数的排列有深刻印象。）
3、
认识数射线的特征
（！）要求：仔细观察数射线，说说在上面看到些什么？再和你的同伴轻轻
交流结果。
（2）交流归纳：
根据学生回答逐一归纳板书：有方向（箭头向右，数越大），有起点，
有单位长度。
（3）小结：小朋友找的真不错，在数射线上，从起点0开始，沿箭头方向
数顺次越大，单位长度是相等
的。
二、 在数射线上比大小讲故事
1、一个一个跳
企鹅于鸭子上场了（演示）
鸭子
企鹅
师：谁来说说他们的比赛结果？
生：鸭子跳了2格，企鹅跳了3格，鸭子比企鹅跳近。
现在小牛和小猴比赛（演示）
师：两个选手不在一起比，欢欢糊涂了，不知道怎么比？你们帮帮他
吧。
第3场比赛开始了。（演示）
小狗
小狐狸
（两个小朋友互相说说比赛的结果）
（学生有表现的欲望，让他们以讲故事的形式来学习会使
他们更有兴
趣，便被动为主动学习。不但能训练口头表达能力，还能把他们对知识的
理解说出来
，使教师较及时地把握学生的学习动态。）
2、 多格一跳
小兔和袋鼠比赛演示
小兔
袋鼠
师：谁能做个合格的裁判，把这两个选手比赛的情况说清楚。
师追问：它们是怎样跳的？你怎么知道他们跳了几格？
生：a、一格格数的
b、看后面的数是几就可以确定这个数了。
（由易到难，从一格一格地
跳到多格一跳，逐步提高学生的计数能力，使
学生对知识更为深刻的理解。也为今后的在数射线上做加减
法打下了一定
的基础。）
训练）
小兔和袋鼠、小老鼠的比赛
他们跳得怎么样？请你根据这场比赛，左右两个小朋友摆摆学具说说比赛
的故事。
（生说师出示）
（在练习比较的过程中，可以从两个小动物的较过渡到三个小动物的比较，<
br>加大比的难度。教师可引导学生由易到难，先从2个小动物、2个小动物进
行比较，再到3个小动
物的比较。然后从具体的故事情节抽象到数与数的
比较。）
三、看式子讲故事
1、 9○8 请你比比这个成绩？
师：谁能根据这个式子编一个数射线上比赛的故事？
2、 9○10 7○4 2○3
6○4
先填上正确的符号，再4人小组一人说一个故事。
（从具体到抽象，从感性的
认识到理性的认识，没有图，仍然能比较数的
大小，并且编出数射线上比跳远的故事）
四、
拓展练习：3只小老鼠的故事
看图编故事（生自由发言）
洞口
师：这3只老鼠谁跳得快呢？
（红老鼠跳3格，绿老鼠跳2格，蓝老鼠跳1格，所以红
老鼠跳的最快，
蓝老鼠最慢。）
（老鼠与猫的故事学生较为喜欢，3只老鼠想吃蛋糕，见到猫
马上逃跑，
由于离洞口的距离不一样，跳跃的远近不同，引发学生对谁逃得最快争论，
能主动进
行思索，碰撞思维，进而得出结论。）
小结：今天你们认识了什么？
数射线从几开始？
板书：
《数射线》