毕业论文内容组成部分
四川省高考状元-秋葵的功效与作用
1、组成项目毕业论文包括以下内容按装订顺序封面、中文内容
提要与关键词、目录
、正文、注释、附录、参考文献、封底。 如
果需要，可以在正文前加引言，在参考文献后加后记。
2、各项
目含义封面封面由文头、论文标题、作者、专业、年级、指导教师、
答辩日期、成绩等
项内容组成。 中文内容提要与关键词内容提
要是对论文内容的概括性描述和观点综述，应忠实于原
文，字数控制
在300字左右。 关键词是从论文标题、内容提要或正文中提取
的、能表现
论文主题的、具有实质意义的词语，通常为3~5个不超过
7个。
目录列出论文正文的一、二级标题名称及对应页码，附
录、参考文献、后记等的对应页码。
正文正文是论文的主体部
分，通常由绪论引论、本论、结论三部分组成。
这三部分在行
文上可以不明确标示。 正文的各个章节或部分应以若干层级标
题来标识。
注释对所创造的名词术语的解释或对引文出处的说
明。 注释采用篇后注形式。
附录附属于正文、对正文起补
充说明作用的信息材料，可以是文字、表格、图形、图像等形式。
参考文献作者在写作过程中使用过的文章、著作名录。
封底封
底由指导教师评语、论文答辩小组意见两部分组成。
PEP小学英语五年级下册
Unit four When is Easter?
教学设计
教学内容: PEP小学英语五年级下册Unit four When is
Easter ？Part A: Let’s spell。
教材分析:unit4的主题是When is Easter?主题是东西方节日及个人的生日。主题
图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其
语
用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let’s
spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发θ和 ð的规则。通过听音圈词活动，强化记
忆t
h的发音规则，巩固学习th的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句
子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。
学情分析:五年级学生学习英
语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具
有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并
有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示
出自己独特的个性。
设计理念：根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情
境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则，
并能在不同形式的练习中巩固学习th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的
学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理
念。
教学目标:
1.学生能够掌握字母组合th在单词中发θ和 ð的规则。
2.学生能够根据th的发音规则读出生词。
3.学生能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。
4.引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。
教学重难点:
重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发θ和 ð的规则。
难点：学生能够根据th的发音规则读出生词 。
学习方法：情境学习法、小组合作法。
教具准备:多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。
教学过程:
一、Warm Up
1绕口令游戏。口舌之争。
【设计意
图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。
2. Greeting
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
二、lead-in
1.看情境图，
引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。
【设计意图】:通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。
三、Presentation
1.出示学习目标，明确本节课的学习任务。
2.继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th有几种不同的发音，交流。
The first pig is likes maths.
The second
pig is three years old.
He is thin.
The
third pig has a birthdayon the fifth of April.
3.老师解疑，出示th在单词中的两种正确发音。
清辅音：θ
舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。
浊辅音：ð
舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。
教师示范，学生模仿。
学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。
【设计意图】:通过仔细观察发现疑问，提出
疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明
确th的正确发音。
4.拆音法读单词。师生一起读。
【设计意图】:教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。
5.小组合作分一分。
给单词正确的归类。
【设计意图】:及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。
6.质疑引导，发现规律。
教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。
清辅音：θ
1.单词是数词。
2.以th开头的单词。
3.以th
结尾的单词。
浊辅音：ð
后有er的单词。
2.单词是代词，冠词的单词。 <
br>【设计意图】:及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情
的再次回查，突破难点。
四、 Practice
1.继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢？
学生展示。
2.三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说。
【设计意图】:通过情境，既可
以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant再次让学生巩固体会t
h的发音。
五、 Production
Choose，write and
say.
【设计意图】:能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。
通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。
六、Sum-up
学生自由说说本节课的收获。
七、Homework
1（必做）.Listen and imitate the listening twice.
(听录音并模仿两遍。)
2.（选做）Try to find out more
new words about “th”.and read .
板书设计:
Unit four When is Easter?
A Let’s spell
清辅音：θ three thin thirteen maths
浊辅音：ð
this that mother brother
教学反思：