上海商学院录取分数线-门卫职责

人教版小学四年级数学《小数的意义和性质：解决问题》教
学设计
教具准备
多媒体课件
学具准备
收集人民币与外币兑换的相关知识
教学过程
⊙复习引入
1.
这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？
0.7


0.604


0.56
2．
把下面的数分别缩小到原来的

、

、



缩小到原来的
缩小到原来的

缩小到原来的

5.8
320
6

⊙探究新知
1．谈话检测课前收集信息的情况。
（1）假期，同学们一定去过不少 地方游玩，欣赏过很多美
丽的风景。谁能说一说你都去过哪些地方？看来，你们去的
地方可真不 少，老师相信你们不仅大开了眼界，而且收获了
很多知识。老师出示图片，）这是哪儿？美国。同学们去 过
吗？想去吗？老师也想去，可有一个问题让老师为难了。中
国使用的货币是人民币，美国使用 的是什么货币呢？这位同
学说美国使用的是美元。谁还知道其他国家使用的是什么货

币呢？同学们的课外知识可真丰富，知道这么多种钱币。如
果我们去这些地方旅游，能用人民币直接 买东西吗？对，不
能。那该怎么办呢？
（2）对于人民币兑换，老师想给同学们介绍的是：钱 币的
兑换是按一定的汇率进行兑换的。中国人民银行会根据世界
各国货币需求每天公布一个外汇 牌价，任何人都应按照当天
的汇率进行兑换。
（3）李叔叔下个月想要去美国旅游，他提前到 外币兑换处
了解人民币兑换成美元的有关信息，请看情境图。
师：观察主题图，你能获取哪些数学信息？
师：请同学们利用学过的知识帮助李叔叔解决这个 问题。先
独立完成课堂活动卡，然后在小组内交流意见，最后以小组
为单位进行汇报。
1.
师生交流兑换的方法。
提问：谁说说怎么兑换呢？
学生交流发言。
提问：同学们说得对，说明在小组交流时你们“动口动脑动
笔”这“三动”做得很好。那如果实 际只兑换出156.3美元
的话，那是怎么回事呢？
提问：还有办法检验答案是否正确么？
小结：我们在解决问题时一定要检验我们的答案是否正确。

提问：那拿人民币 10元、100元兑换美元，各能兑换多少呢？
小组内互相说说吧。
师巡视了解学习情况，然后师生交流答案。
2.师生总结兑换的方法。如果是10元人民币兑 换美元，只
要将0.1563的小数点向右移动1位就可以了。如果是100
元人民币兑换美元 ，只要将0.1563的小数点向右移动2位
就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1 563
的小数点向右移动3位就可以了。
我发现钱数有几个零，就把0.1563的小数点向 右移动几位。
其实，这个小数0.1563就是我们刚才给大家介绍的汇率。
3、除了美国外 ，同学们还想到什么地方去游玩？现在依然
是一万元人民币，根据现在各国的汇率，分别能兑换这些中< br>家的货币多少呢？请大家分组进行计算
练习：1、100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？
2、

这批产品一共有10000件，合格的大约有多少件？
3、我们来比赛。
【课堂作业】
1.完成教材45页“做一做”。
2.完成教材47页第6题。 < br>【课堂小结】说说这节课你有什么收获？今天学习的知识在

生活中有用吗？今天哪 些同学表现优秀？
小结：认识了什么叫汇率，学会运用小数点的移动来进行人
民币的兑换。
【课后作业】完成练习册本课时的练习。
【提问升华】甲数是乙数的１００倍，若把甲数的小 数点向
左移动一位是８.０７，乙数是多少？