温州南麂岛-失恋个性签名

小学数学经典教案模板

人民教育出版社 四年级数学上册
第五章 第一节 平行 【第一课时】
作者：马玉强


【教材分析】
本节课是选自人民教育出版社四年级数学
二上册第5章第1 节。本节内容由两个主体部分
组成，分别是：认识平行、认识垂直。本节课为
第一课时，课型为 新授课，主要内容是平行的认
识。
之前，学生们学习了直线的相关知识，了解
了直线 的相关特点。这为学习本节课做了一个良
好的铺垫，学生们树立了基本的几何图形认知。
本节课 重点探讨两条直线的位置关系。本节课的
内容掌握可以帮助学生树立良好的平面几何认
识判读能 力。这也顺利地引出了下一节《平行四
边形》。学好本节课，是学生学好以后知识的基
础。从本 章的内容上看，本节课起到了承上启下
的作用。
在教材的安排上，直线位置关系为本节课的< br>重中之重，本节课将围绕这一知识点展开详细讲
2

解。平行知识点为教材处理关键。


【学情分析】
四年级的学 生普遍对身边的事物充满好奇
与求知欲，在生活中也能经常见到平行的事物，
但学生直停留在印 象感观，并没有很好的认识学
习。本节课正是研究我们身边的平行现象，得到
归纳出数学基本知 识——平行。平行，每位学生
都可以眼见感受得到，学生学习本节课的内容会
抱有很大热情与积 极性。但是关于两条看似不相
交其实相交直线的判读，这一知识点较为抽象，
学生学习有一定的 难度。因此，在教学过程中利
用学生喜欢有趣地多媒体动画，借助演示动画帮
助学生产生空间想 象，进一步理解。让学生体验
探索知识的乐趣，感受“快乐学习”的理念。

【教学目标】
知识与技能
1．知道平面中两条直线的位置关系。
2．理解两条直线平行，举出平行的例子。

过程与方法
3

1．培养学生从平面的角度分析两条直线的位置
关系。
2．通过动画演示，培养学生平面想象能力。

情感态度与价值观
1．通过学习本节课认识到数学时时刻刻发生在
我们身边。
2．培养学生善于分析问题，乐于思考，积极动
脑。

【教学难点】
1. 平面两条直线位置关系分类过程。
2. 理解平行。

【教学重点】
相交与不相交。平行的含义。

【教学方法】
讲授法、多媒体动画演示法、小组讨论法。

【教学准备】
多媒体设备、幻灯片。


4

【教学过程】
教学过程【一课时】 （40分钟）
教学进程 教师活动 学生活动

设计意图
新课导入
【想象力小游戏】
5分钟
学生喜让学生
在课堂刚开始，带领学
欢游戏想象两
生做想象力小游戏。 活动，跟条直线
首先布置学生准备一
随老师在平面
张白纸，闭上眼睛想
一 步步上的位
象。
进行。在置关
出现一条直线，两条直
游戏的系，不
线，想象两条直线的位
过程中，让学生
置关系。
学生体直接，
然后学生动手绘制刚
验到了而是跟
刚想到的图形。
< br>平面，想着老师
象出了的提
不同直示，一
线位置条一条
关系。

出现。
这样有
利于展
现学生
丰富的
5

想象两
条直线
的位置
关系的
样子。
意图：
注意培
养学生
的空间
想象能
力。
新课讲授
【知识点一——位置关系】
30分钟

1
学生在本节课
观察图的一些
形后给知识比
出自己较抽
初步理象，且
解的答学生们
案 。可以在平面
同位间想象中
讨论一比较薄
下。倡导弱，单
每个人单通过
.引导学生进行分类。
可以分出两类，相交的
一类，不相交的一类。

2.引出矛盾：一组看似
不相交实际相交的直
线。



6

3
.到底相交不相交？ 都积极文字表思考起述，学
生很难
理解平
面两条
直线的
位置关
系。通
过动画
展示可
使学生


直线相关知识。认识直
线的无限延伸性。

4.引入多媒体动画展
示。

带领学生回顾之前的来。

们加深
对文字
系统知
识的认
识和理
解。有
助于学
生 建立
起较为
清晰的
空间位

引导，将孙悟空的如意
金箍棒作为直线，观察
如意金箍棒的延伸。

学生观察得到，两条直
线相交。

7

置关
系，把
握数学
严谨的
空间思
维。这
对树立学生空
间想象
能力大
有
益！

【知识点二——认识平行】

裨
学生观学生在
察图片，观察图在老师片后进
的引导行归纳
下积极总结，
动脑。得锻炼了
出生活学生认< br>中处处知总结
充满了的

1. 通过图画展示平行
这一现象，倡导学生
用自己的语言来描
述什么是平行。
能
平行线。 力，提
8

高学生
语言表
达能
力。


总结出平行的概念：

在同一平面内，不相交
的两条直线叫做平行
线。
详细分析概念，并重点
解释“在同一平面内”
和“互相平行”。

2.


观察图片，找出生活

中的平行线！




带领学生一起，激发学

学生观
生学生兴趣。

9


察图片，

找出平
行线。
学生积在练习
极动脑中，反
思考，参复突出
与答题。本节课
回顾本的 重难
节课主点。强
要知识化学生
点。 对主要
知识点
的理解
记忆。
加强学

【课堂练习环节】

学过平行线相关知识，
乘热打铁，快速判断是
否是平行线。练习选取
典型，与知识点紧密结
合。


练习一：



生数学
空间思
维。
练习二：
图形判断题： 平行打
勾
不平行
打叉
10

练习三：
快速寻找图形中的平
行线：

课堂放松
【互动小游戏】
2分钟
学生自让学生
学生两条手臂比作直
己动脑在游戏
线，让学生 摆出平行的
思考，用的乐趣
形状，相交的形状。

肢体语中加深
言告 诉对知识
老师：什点的掌
么叫平握与理
行，什么解。
叫相交。
课堂小结
3分钟
在板书上梳理今天所学生在课堂小
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学知识点。

交与不相交
平行概念
老师的结，总
引导回结这一
点骨架识，帮
概念。 助学生
并抽取加深 记
2-3名忆。梳
学生记理一堂
忆平行课的关
线定义。 键知识
点。
平面直线位置关系：相答知识堂课知

【板书设计】
平 行

一、 两条直线的位置关系：相交 不相交
二、 平行： 在同一平面内
不相交的两条直线

副板书：

相交 相交 相交 不相交
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【教学反思】

1. 凸显数学几何学科特点，通过读图、判图、绘
图，训练学生几何思维能力。
2. 通过引入生活图片，让学生从生活走进数学，
生活与数学相互联系。
3. 课堂活动较多，气氛较为活跃，要合理安排时
间，控制好课堂气氛，维护好课堂秩序。
4. 重难点安排分量偏大，还需要在之后习题课上
反复练习强调。
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