小学数学教案：《数的顺序》
陕西航空职业技术学校-五年级数学试卷
小学数学教案：《数的顺序》
数的顺序、比较大小
教学目标掌握100以内数的顺序，学会比较两个100以内数的大小；让学生在游戏中
感悟数学知识，
掌握比较的方法，培养学生学习数学的兴趣。
教学准备挂图（见人教版小学数学第二册第33页例7的图表）、计数器、纸卡、粗
线笔。
教学过程
一、自主活动，感受数的顺序
师：同学们已经认识了100以内的数，请同桌同学相互从1数到100，看谁数得又对
又快。
生：同桌同学相互从1数到100。
师：同学们翻开书第33页，请做例7。
生：认真填表，思考题中所提的问题。（同时，老师准备好例7挂图，请一位同学把
挂图中的表填好。）
师：我们一起来看一看同学们填得对不对。
生：共同反馈，加强对100以内数的顺序的记忆。
师：请同学们在小组内讨论例7中的三个问题。
生：同学们讨论。
师：从表里我们可以看到哪些有趣的排列？
生1：第一列数个位上的数字都是1，十位上的数
字从第二位起，分别是1、2、3、4、
5、6、7、8、9。每个数都比它上边的数大10。
生2：最后一列上的数分别是10、20、30、40、50、60、70、80、90、10
0，每个数
都比它上一行的数大10。
……
师：刚才我们共同学
习了例7。现在请同学们跟老师一起拍手掌，从100数到1：
“100、99……”。
二、小组活动，探索比较两个数大小的方法
师：现在请同学们和老师一起做游
戏。与老师出示的75相邻的两个数都是75的好朋
友，请同学们帮助老师找出来，写在你手中的纸卡上
。
生：全班同学们在纸卡上写数字。
师：请同学们把75、74、76这
三个数按照数的顺序写出来。然后在小组内相互说一
说谁大，谁小，谁最大，谁最小，为什么？并且用不
等号表示它们的大小关系。
生：同学们写出三个数的顺序后，在小组内交流各自对三个数大小的见解。
师：请小组派代表汇报你们组的结论。
生：全班学生反馈。76比75大l，75比74大l，76最大，74最小。
师：48、40、49谁大？谁小？为什么？谁来说说。
生：回答老师提出的问题。
师：74、75、76与40、48、49这两组数有什么共同特点？怎样比较这样一组数的大
小？请小组讨论。
生：讨论出这两组数的共同特点是：十位上的数相同，即有相同的
几十个。因此，比
较大小时，只要比较个位上的数字的大小即可。得出：比较十位上数字相同的数的大小
，
只要比较个位上的数字的大小，个位上数字大的数大。
师：老师出示数30，比它小的整数十数都是它的好朋友，请同学们在纸卡上帮助老师
写出它的好朋友。
生：写出数10、20。
师：请同学们把30、10、20按照从大到小的
顺序排列，然后在小组内相互说说这三
个数谁大，谁小，谁最大，谁最小，为什么？
生：写出数的顺序，并在小组内交流10、2O、30大小关系。
师：请各小组派代表在全班交流10、20、30大小的关系。
生：因为两个10的和是20
，所以20大于10；又因为20加10得30，所以30大于
20，大于10。30最大，谁最小。
师：请同学们在纸卡上写出比50大的整十数。并在小组内说说谁比谁大几十，谁比
谁小几十。
生：小组活动，完成老师提出的要求。
师：请同学们把黑板上的小人手中的卡片放在正确的位置上。
生：学生填卡片，然后师生再共同反馈。
师：同学们做得都挺好，但38＜45，有的同学做
错了，为什么38小于45，请同学们
在小组内议一议。
生：小组议论。
师：谁能说一说为什么38小于45
生1：38比40小2，而40比45小5，因此38比45小。
生2：38是三十多个，而45是四十多个，四十多个比三十多个大。所以38小于45。
生3：拨计数器，也可以得出38比45小。边拨计数器边说。
生4：……
师：请同学们在○中填上“＜”或“＞”号。
28○9642○3837○84
生：解答。
师：这三组数有什么特点？怎么比较这样数的大小，小组内讨论。
生：它们的十位上的数字不同，比较这样数的大小，只看十位上的数字，哪个数的十
位上的数字大，这个
数就大。
师：请同学们做书上第34页的“做一做”。
感谢您的阅读。
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牵挂，发给你的短信就是最好的礼物，在繁忙的日子
里，希望我的问候犹如雪碧加冰块带给你无限清爽，
让你愉快地度过每一天。