拓展训练作用-春节作文200字

小学三年级数学教学设计范文四篇

今天小编为大家整理了一份关于小学三年级上册数学教学计划
的范文，供各位阅读。

数学小学三年级上册教学计划一
一、指导思想:
努力贯彻党的教育方 针，根据新《课标》基本理念，使学生体会
数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强 理解数
学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现
实社会、去解决日常 生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的
科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的 数学知识和
必要的应用技能。发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数
学与生活的密切 联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
二、班级情况分析:
本学期我所任课的班级是三年级二班，共有学生 41人，三年级
的大部分同学作业清楚，态度端正，对 数学表示出了较大的兴趣。不
过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但不注意审清题目意思，
需要更加的严格要求，加强培 养学生的学习兴趣，使学生更好的投入
到学习当中来。
三、教学内容：

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本学期教材包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减
法(一)，测量，万以内的 加法和减法(二)，倍的认识，多位数乘一位
数，长方形和正方形的周长，数字编码，分数的初步认识， 数学广角
---集合等。
四、本学期教学的指导思想：
1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，促进学生
能力的发展
2、改进概念教学的编排，让学生在应用概念解决问题中加深对
概念的理解。
3、改进估算的编排，突出估算的作用，提高学生解决问题的能
力。
4、量与计量教学重视学生的感受和体验，加强对估测能力的培
养 。
5、调整图形与集合教学内容的编排，强调实际操作和自主探索，
提供更丰富的学习素材。
6、合理安排解决问题的教学，为培养学生解决问题能力提供丰
富且可操作的案例。
7、有步骤地渗透数学思想方法、培养学生数学思维能力。
五、教学目标:
1 .能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法，会进
行相应的估算和验算。
2 .会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数并

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会进行估算。
3 .初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加、
减法。
4 .初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。
5 .掌握长方形、正方形的特 征，会在方格纸上画长方形、正方形;
知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。
6 .认识长度单位毫米、分米、千米;初步建立1毫米、1分米、1
千米的长度观念，知道1千米=1 000米;认识质量单位吨，初步建立
1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初 步建立
分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关长度、质量和时
间的简单计算。
7 .初步了解集合的思想，形成发现生活中的数学的意识和全面思
考问题的意识，初步形 成观察、分析及推理的能力。
8 .经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的
能力。
9 .体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。
10 .养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点、难点
重点：万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方

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形
难点：时分秒的认识，长方形与正方形的周长
六、改进措施:
1. 继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、
重视验算、规范书写格式等的教育。
2. 让学生在生动具体的活动中学习学习数学。教学中，根据学
生的生活经验创设问题情 境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。
3. 引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累 参与数学活动
的经验。具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意
见，善于倾听 他人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内
进行分工合作，以提高数学活动的纪律。
4. 培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。
5. 注重数学 思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学
内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6. 发明性地使用教材。
7. 加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互 帮与教师
辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层
面的对学困生进行 辅导。
七、教学进度表：
根据教育部《义务教育课程设置实验方案》本册教材安排了62
课时的教学内容，具体安排如下：
数学小学三年级上册教学计划二

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今年本人担任三(3)班、三(4)的数学教学工作，为了更好地落实
教学任务，让孩子们 能够快乐地学习数学，在数学上有所收获，特制
定本教学计划：
一、情况分析
(一)班级情况分析：
三(3)班有学生 44 人，其中男生有 24 人，女生有 20人;三(4)
班有学生 39 人， 其中男生 20 人，女生 19人。经过了两年的数
学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水
准，对学习数学有着一定的兴趣， 乐于参加学习活动中去。特别是一
些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学< br>困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学
习的活动中，才能充分的体现 一个孩子学习的真实状况。因此对这些
学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保 持，
并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些
厚爱生的基础比较差， 计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些
数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本 学期的教
育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的
学习方法，采用各 种激励机制，让孩子迎头赶上。
(二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：时、分、
秒，万以内的加法和减法笔算，测量，倍的认识，多位数乘一位数，
长方形正方形，分数的初步 认识，数学广角和数学实践活动等。
1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计

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算能力，发展学生的数感。
2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学
生空间观念的发展。
3.结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计
作用的认识，逐步形成统计观念。
4.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问
题的能力。
5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透于 数学教学中，用数学的魅力
和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
二、本学期教学的主要目的要求
(一)知识和技能方面
1. 会笔算三四位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔 算一位数乘二、三位数，并
会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3.初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名
称，初步认识分数的大小， 会计算简单的同分母分数的加减法。
4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在 方格
纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方
形、正方形的周长;能 估计一些物体的长度，并会进行测量。
5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道 1千米
=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨

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=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1
分=60秒，会进行一 些有关时间的简单计算。
6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，
能对一些简单事件发生的可能 性做出描述。
7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的
意识和全 面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
(二)数学思考方面
1.能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具
体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2.能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过
程中，发展空间观念。
3.在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和
类比。
(三)解决问题方面
1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与
日 常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2.了解同一问题可以有不同的解决办法。
3.有与同学合作解决问题的经验。
4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇

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心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动 中遇到的某些困难，
获得成功的体验，有学好数学的信心。
3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程
的合理性。
4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。
6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形
教学难点：时分秒的认识、四边形
四、本学期提高教学质量的具体措施
1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于
参与数学学习活动。
2 .在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一
味的难、广。应该考虑学生实际的思维水 平，多照顾中等生以及思维
偏慢的学生。
3.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练
习。
4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指
导孩子学习的方法。

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五、学困生辅导
1.对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，给
他们创造表现机会，鼓励他们。
2.经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长。
3.有的放矢，因材施教。学会提出问题、善于发现问题，培养他
们了解分析问题和解决问题的能力。
六、课时安排：
一、时、分、秒(4课时)
时、分、秒4课时左右
二、万以内的加法和减法(一)(9课时)
加法3课时左右
减法3课时左右
加法和减法的验算2课时左右
整理和复习1课时
三、测量(7课时)
千米的认识4课时左右
吨的认识3课时 3课时左右
四、万以内的加法和减法(二)(9课时)
加法3课时左右
减法3课时左右
加法和减法的验算2课时左右
整理和复习1课时

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五、倍的认识(3课时)
填一填、说一说1课时
六、多位数乘一位数(13课时)
口算乘法3课时左右
一位数乘二、三位数5课时左右
中间、末尾有0的乘法 4课时左右
整理和复习1课时
七、长方形和正方形 分数的初步认识(5课时)
九、数学广角(3课时)
集合1课时
十、总复习(4课时)
数学小学三年级上册教学计划三
一、学情分析
这一届三年级学生已使用了两年的实 验教材，对一些基础性的数
学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学
习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。
这为学生对本册的学习打下了重要的 基础，也为提高学生的解决问题
能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析
这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的
编写思想、编写原则等为指导，力求使教 材的结构符合教育学、心理
学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特

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点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、
体现知识的形成过程、鼓励 算法多样化、改变学生的学习方式，体现
开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验 教材
还具有下面几个明显的特点。
1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学
生的数感。
(1)计算 是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌
握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中 有接近二分之一的
内容是计算的教学内容(27课时)，并且大量的是笔算的教学内容。当
前的 义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅降低了笔
算的复杂性和熟练程度，《标准》中还提 出：提倡算法多样化、避免
程式化地叙述算理等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时，
注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的
安排、素材的选择等各个方面都采 取了新的措施。
(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出
现文字 概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往
笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革 ，强调让学生在现实的情
境中理解概念和法则，避免机械记忆。因此，在笔算教学中，本册实
验 教材根据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用知
识的迁移，拾级而上逐步理解笔算的算 理，掌握笔算的方法。而不再
出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候(如整理和复习时)，< br>让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。这样，一方面

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避免了学生在不完全理解算理、算法的情况下，机械地记忆计算法则，
减轻了学生记忆的负担; 另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，
鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问 题能力。
(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数
学解决问题的 能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，
只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的 作用。所以，应该
把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部
分，这样 才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选
择什么方法进行计算更合理。这对于培养学生 用数学解决问题的能力
和良好的数感都是十分有利的。本册实验教材的计算教学部分，仍然
与前 几册教材一样，注意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学
与解决问题教学有机地结合在一起，让学 生在现实情境中理解计算的
意义和作用。
(4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力 度。估算的学习对
培养学生的数感具有重要的意义;同时，估算也具有重要的实用价值，
人们在 日常生活中，常常只需要估算结果。所以，估算是《标准》中
要加强的计算教学内容。本册实验教材中大 多数计算教学的例题都展
示了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时地教学了估算，体现
了 加强估算、提倡算法多样化的改革理念，又可培养学生能为解决问
题而选择适当的算法的能力，从而有利 于发展学生的数感。
2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和

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生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，
但它所反映的内容又是非常现 实的，与人们的生活、生产有着十分密
切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过程中体验 、
感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，
认识数学与生活的密切联 系，提高应用这些知识解决问题的能力。因
此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的 、现实
的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，
经历探索和发现的 过程。
数学小学三年级上册教学计划四
一、学情分析
学生已经比较 习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生
认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学 生对本册的学
习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造
了条件。
本班学生只有少部分新转来的，从上学年老生的考试试卷分析，
学生的口算及乘法口诀掌握 还好，大部分学生的解决问题掌握基本良
好，但是粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力也较差。 本学
期首先还是要强调学生学习习惯的培养，如预习及复习，书写上还要
继续提高要求，只有让 学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
同时，要加强学生基础知识的理解与概念的掌握。因此要在 本学期的
教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子学好数学的自信心，
探寻良好的学习方 法，采用各种奖励机制，让孩子齐头并进。

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二、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，
倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫
米、分米、千米和吨的认识，时、 分、秒，，数学广角集合(重叠问题)
和数学实践活动(数字编码)等。
这学期本册教材 的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多
位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空 间思维能力
是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会
审题，提高解题 能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使
他们乐学，愿学。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
(一)知识和技能方面
1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，
并会进行估算。
3、初 步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各
部分的名称，初步认识分数的大小，会计算 简单的同分母分数的加减
法，会解决简单的有关分数的实际问题
4、会区分和辨认四边形 ，掌握长方形和正方形的特征，会在方
格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方 形
的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。

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5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米
和1千米的长度观念，知道 1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1
千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观 念，知道1
吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位;认识时间单
位秒，初步 建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些
有关时间的简单计算。
6、理解倍的意义，掌握求一个数是另一个数的几倍和求一个数
的几倍的实际问题的方法。
7.学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
(二)数学思考方面
1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初
步体会集合思维，逐步形成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活
中的问题。
3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会
学习分数的必要性。
(三)解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学
与日 常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

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(四)情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有 好
奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学 活动中遇到的某些困
难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过
程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形
教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐
于参与数学学习活动。
2 、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是
一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水 平，多照顾中等生以及思
维偏慢的学生。
3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的 作业，少一些呆
板的练习;另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。

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4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的
指导孩子学习的方法


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