麦考瑞-大学生毕业感言

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小学数学教学设计不足
我在小学数学课堂教学设计的 优势与不足教学设计是指
教育实践工作者以各种学习和教学理论为基础，依据教学对
象的特点和 自己的教学理念、风格、运用系统的观点和方法，
遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行的系统规划 、安
排与决策教学设计的过程应该是：你希望你的学生去哪里，
你的学生现在在哪里，怎么到达 ，是否到达了优势：1、能
严格要求自己，有较强的进取心，比较了解当前先进的教育
理念，关 心本学科领域研究，能够科学设计教学目标和教学
计划、合理利用教学资源和方法设计教学过程2、强调 学生
主体地位，尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，
营造良好的学习环境与氛围，激 发与保护中学生的学习兴趣
通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实
施教学促 进每个学生的全面发展3、能够将现代教育技术手
段渗透应用到教学中，善于制作多媒体课件，并力求做 到尽
善尽美，能较好的吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣
能够利用评价工具，掌握多元评 价方法，多视角、全过程评
价学生发展同时引导学生进行自我评价，小组互评等多种方
式的评价 不足：1.不同课型怎样进行教学设计，把握不准；
一堂课的整体结构把握不够2.技能课的教学在注重 实效上
有欠缺数学课中有很多技能课，如运算技能、测量技能、收
集数据的技能等虽然在培养运 算技能时要注重口算、笔算、
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估算、工具算的有机结合，但不能真正发挥 不同种算法的各
自优势我通常通过活动的设计促进技能培养过程中零散知
识的整体化，但效果不 理想技能是需要训练的，就像在教室
里教不会游泳一样，很多技能都需要学生在亲身经历的过程
中训练3.练习课的教学要练出新意有欠缺练习课的作用不
仅是巩固，而且要深入，练习课如何更重视教 学内容的综合
性？改进：1.概念课的教学要有理有据概念课要关注概念的
内涵准确，外延丰富 并使学生掌握住概念是判断的依据，要
有理有据地陈述问题在教学概念课时，如何形成数学概念，
把握住概念的本质2.数学课要上出数学的味道，教师的站位
如何高些，怎样把视野放宽些，使得数学 内容更逼近数学的
本质以后，我会改进教学中的不足，将远期目标和近期目标
相结合，让学生做 更大一些的事情，让学生看清核心概念是
很重要的围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、
有方法、有实效地进行教学在学习了《新 课程理念下的创新
教学设计——小(转载于:海达范文网:小学数学教学设计不
足)学数学》之 后，谈一谈您对新课程理念下小学数学创新
教学设计的理解，并结合您上过的某个课例，说说自己在教< br>学设计上有什么优点和不足之处我对“对新课程理念下小学
数学创新教学设计”的理解是：小学数 学创新教学设计应该
是1.设计要促进每个学生的发展；2.设计应该向学生提供有
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价值的数学；3.设计要使每一个学生“都 能获得必必需的数
学”；4.设计要使不同的学生在数学上都获得成功；5.设计
向学生提供丰 富多样的数学学习内容教学内容：西师版小学
数学三年级下册102页-103页例1例2和课堂活动1 、2题
及练习十八的1-4题教学目标：1、知识与技能：会正确读、
写小数2、过程与方法： (1)通过对小数的认识，初步培养学
生的抽象、概括的能力和应用数学的意识渗透辩证唯物主义
观点3、情感态度与价值观：体会小数与现实生活的密切联
系通过114页“小数点的由来”的了解， 丰富学生的数学文
化教学过程：一、谈话引入揭示课题同学们：你们星期天陪
大人逛市场和商店 的时候，大人在买卖的时候你听到了怎样
的对话？看到商店里商品是怎样标价的？学生1：“苹果怎么< br>卖？”“1千克7元”学生2：“西红柿怎么卖？”“3元2角
1千克”学生3：我妈妈买了15 千克米学生4：我在商店看
到篮球的标价是这样的元，衣服的标价是元，但我不知道是
什么意思 ???师：抓住学生说的数1、7、3、2、15、、?问：
这些数都认识吗？师：指着“1、7、3、 2、15”这些数是整
数；“、”这样的数是小数师：那本节课我们就一起来认识像、、?
这些 新数朋友吧二、探索新知1．课件出示例1小学数学教
学设计反思日志几乎每节课的教学设计都有闪光点 和不足，
要想做到尽善尽美，只有经常反思，总结经验教训，在失败
中成长，在挫折中进步兴趣 是学生最好的老师，是开启知识
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大门的金钥匙尤其是小学生以具体形象思维 为主，小学生如
果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出
对数学学习的一种特 殊情感，下面我谈谈自己在激趣方面的
几点体会：一、创设情境解决问题生动的生活情景，有助于
学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联
系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐 趣因此，在教学
中，我经常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习二、以猜
为动力，引导学生探 索数学的奥秘每一个孩子都爱问为什
么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，
我多次采用”估一估，猜一猜”的形式，让学生在好奇中思
考，在思考中得到逐步提高三、在比赛中增长 信心，培养竞
争意识儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常
创造机会让学生充分表 现，让他们在心理上得到满足，不断
鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁如在小组中
可以进行“夺智慧果”比赛，在全班男女同学比赛，在个人
中可以比一比谁做得又对又快，从而培养学生 的竞争意识


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