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人教版小学数学教案：《统计》教案
学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类和 象形统
计图，对已经分好类的事物进行计数，填写统计表不太困难，
关键在于引导学生学会和整 理数据，能利用统计图表中的数
据作出简单的决定，能和同伴交换自己的想法，体会统计的
必要 性。
教学目标：
1：让学生在情景中提出数学问题，解决数学问题，在理解
的基础 上初步体验数据的搜集，整理和分析过程。

2：让学生通过认识简单的条形统计图，能根据统计图提出
和解决一些简单的数学问题。 3：让学生通过独立思考、小组合作、交流等方式体验统计
的必要性，培养初步的统计意识和创新意 识；通过在评价中
培养学生的自信心，体验成功的喜悦，培养学生初步的创新
能力和合作意识。
教学重点、难点：


1：重点：初步了解数据的整理过程，认识条形统计图。

2：难点：会把统计结果在方格图上表示出来。

教具准备：
卡纸、口算题、彩笔。
教学方法：
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以情景教学为主，为 学生提供真实的生活情景，以组织学生
出游为导学和学生活动的线索，贯穿整个教学过程。
< br>1联系生活，解决问题。
2小组合作，自主探究。
3尊重学生，和谐发展。
教学 过程：




一：创设情景，设疑激趣。
师：同学们“六 一”儿童节就要到了，大家想去什么地方
玩？（播放公园、淘气猫乐园、香陈 湾游乐园的美丽景色。）

生：答┄┄。
师：刚才大家纷纷发表了自己的见解，我们 只能去一个地方，
怎么办呢？为了让去的地方使大多数同学满意，我们必须对
大家的想法进行调 查。（板书课题：统计）。老师想请同学们
帮忙了解大家都愿去什么地方游玩？谁帮老师出出主意？
（同学们各抒己见，发表意见和想法）
师：大家开动脑筋想出了这么多的好办法，真了不起！

[设计意图：创设与学生实际 生活相同的情景，让学生感到
数学来源于生活，数学就在身边，不再感到枯燥乏味，激发
了学生 参与学习的动机，使学生自然地进入学习的情景。]

二：引导交流，探究新知。
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师：下面发挥集体的力量，小组合作、探究，小组长记录调
查结果并汇 报调查的方法，大家比赛一下哪一组讨论的好，
回答的正确，速度快。注意每人只选一个地方。

师：听到小朋友们的精彩的发言，老师感到特别高兴。动动
小脑筋想一想你们用什么方法来调查 小组成员的意见呢？
说说用什么方法来调查小组成员的意见的！
（得出：逐一问、做标记、举手表决、“正”字统计法等）

师：大家真是爱动脑筋的小机灵，向同学汇报你们组的讨论
结果吧！
师：小朋友们真聪明！现在就挑出你们最喜欢的方法和你的
同桌说说吧。
[设计意图 ：教师充分给学生独立思考、合作交流的时间，
探索统计的方法，此时并没有最优方法，而是放手让他们 相
互沟通交流中找到属于自己的最优方法，并在实践中逐步修
正，让学生多中选优，择优而用。 ]


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