人教版小学二年级数学上册期末试卷人教版
有关月亮的诗句-深泉学院
人教版二年级上册数学期末试卷
(60分钟完成)
班级
姓名 成绩
一、我会填。（１9分）
1．把口诀补充完整．（
８
分）
( )八六十四 三( )十二
四( )二十八 一( )得九
2．○里填上＞、＜或＝。（4分）
2×6○12 5×7○32 34-15○29
75厘米 +25厘米○1米
3．把下面加法改写成乘法算式。（3分）
8+8+8+8= ，读作：
，用口诀： 。
4．数学乐园。（4分）
（1） 列游戏：你能用7、8、9三个数字摆出几个两个数？把你想到的
写出来：（
）（至少写3个）。
（2）一支钢笔9元，一个书包是22元，买一支钢笔和一个书包大约（ ）元。
二、我会算。（29分）
1．直接写出得数。（
20
分）
2×3= 7×4=
22+48= 27-17= 1×6=
12+23=
179= 8×4= 40-16= 2×5=
4×3+4= 7×52= 28+7-20=
9×9-9= 5×7-10=
2．用竖式计算下面各题。（9分）
27+15+34= 85-16+23=
81-45-12=
1
４．列式计算。（9分）
1．一个加数是38，另一个是53，和是多少？
2．两个因数都是5，积是多少？
3、比23多35的数是多少？
三．我会判断。对的打“√”错的打“×”的（4分）
1．一支粉笔长7米 。 （ ）
2．不是对称图形。 （ ）
3．一个角两边越大，角就越大。 （ ）
4．估算67+11，得数大约是80。 （ ）
四．我会画。
（5分）
1．画一条比3厘米长2厘米的线段。
（２分）
2、画一个直角和一个比直角小的角。
（3分）
五、趣味统计。(10分)
2
四年级植了9棵树，五年级植的树比四年级多3棵，六年级植的树是四年级的2倍。
班级
植树的棵数
四年级 五年级 六年级
(棵)
18
15
12
9
6
3
0
四年级 五年级 六年级
（1）图中每一格代表（
）棵。
（2）四年级有（ ）棵。
（3）四、五、六年级一共有（ ）棵。
（4）你还能提出什么问题？
五．我能解决问题。（
24分）
3
1．
ΔΔΔΔΔΔ ΔΔΔΔΔΔ ΔΔΔΔΔΔ
一共多少个Δ？
2．
红汽球18个，蓝汽球比红汽球多14个，蓝汽球有多少个？
3．
妈妈拿着20元到市场买了6斤苹果，每斤3元，她的钱够吗？
4．
学校有篮球9个，足球的个数是篮球的4倍，足球有多少个？
2、住20人够吗？
5、小东星期一画了5张画，星期二、
三、四画画的张数和第一天同样多，这几天小明共
画了几张画？
4
7 尊严
学习目标：
（一）知识与技能|：认识 6 个生字，会写 14
个生字。
正确读写词语。
（二）过程与方法：有感情地朗读课文，复述课文。
<
br>（三）情感态度与价值观|：体会文中描写人物外貌、动作、
语言的句子，从中感悟人物形象，能
懂得什么是尊严。
学习重、难点
通过抓住哈默的言行、神态，体会他自尊的可贵品质。
5
理解杰克逊大叔对女儿说的“: 别看他现在什么都没
有，可他将来百分之百是个富翁，因为他有尊严！”的
含义。
学习时间：2
课时。
教学时间：
教学过程：
第一课时
一、导入：这位大家认识吗？课前同学们查找了关
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于他的资料，能用一两句给我们介绍一下吗？
学生会说：哈默先生是一位传奇人物，被誉为 20
世纪最令人不可思议的大富翁。哈默先生
被誉为石油大
王。邓小平同志称他为“勇敢的人”。哈默先生也是著名
的社会活动家。他用智慧
创造了令世人惊叹的奇
迹。……）
二、同学们用简练的语言向大家做了介绍，你们了解
的都是在他成名之后，人们对他的赞誉。可是在他年轻的
时候，在他一无所有的时候，就有人赞美他，
预见他会取
得成功。结合课前的预习，谈一谈，（1）赞美哈默的是谁？
怎么赞美他的？
(师出示问题)
三、师：杰克逊大叔为什么会赞美他，为什么在他一
无所有时会预见他成功呢
？带着这些问题，我们来学习课
文。
1、自由读课文，想想课文主要写了什么？
2、学生读课文，汇报。
四、师：刚才同学们说，哈默在自己非常饥饿的情况
下，仍
然坚持先干完活再吃饭，从这种行为，你有什么疑
问吗？
1、学生提出问题。
2、师：带着这些问题，请大家认真默读 2-5 自然段，
找
一找哈默是怎么说的，怎么做的？读一读，谈谈你的
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体会？读完后同位交流一下。
3．在学生汇报中教师引导学生抓住语言因素，引
导学生读中感悟，提升认识。如：
1、镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起
头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我
做
吗？”
（1）
自由读一读这句话，联系前文谈一谈感受！
师：此时此刻，叮着送到嘴边的食物，他在想些什
么呀？
小结过渡：是
呀，此时的哈默非常的饥饿，可是他就
是不愿意像其他难民那样接受无偿的施舍，不愿意不劳而
获。
（2）
指名读。
2、这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下
动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动
就得到这些食物！ ”
（1）
自己读一读这句话，你能读出什么来？你从
哪里体会出来的？
（2）
此时
的哈默是那么坚定，那么坚决，在他的
心里始终严守着做人的信念，谁能带着你的感受来读一读
这句话。
读一读！
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（引导学生体会哈默坚持自食其力，不依靠别人。）
3、不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东
西！
等做完了您的活儿，我再吃这些东西！ 自由
读、指名读、评读，再读。
（体会哈默态度的坚决，一定坚持要先付出劳动， 才获
得报酬，是多么难能可贵!）
师：正是哈默的这种自立、自强的精神，赢得了杰克逊
的赏识和尊重，让我们一起来读读他们这几段。
分角色朗读。
哈默的精神感神感染了你，也感动了我，此时此刻你就是
那
位骨瘦如柴的哈默，我就是杰克逊，来我问问你：
1、师：你现在可是个逃难的人，食物对你多重要，
你为
什么还要坚持先干活在吃饭呢
生：我有劳动能力，我要靠自己的劳动来生活。
生：我虽
然面对困难，我要靠自己的能力解决困难。2、师：你先干再吃，
不是一样吗？
生：靠自己的努力，不依靠别人的同情，用劳动换取的
食物，我吃起来心安理得。
3、师：什么原则？
师：年轻人，我很敬佩你。你留在我的庄园吧。我