放烟火的作文-遵纪守法

第一单元小数的乘法
单元教学目标：
1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法
笔算和简单的口算。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘、除法运 算定律对于小数同样适用，并会运用这些定
律进行一些小数的简便计算。
教案
教学内容小数乘以整数课型新授课
教学目标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教具准备放大的复习题表格一张（投影）。
教学过程一、引入尝试：
孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
1、小数乘以整数的意义及算理。出 示例1的图片，引导学生理解题意，得
出：⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独 立试着算一算）
（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角
3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元
1 5

用乘法计算：3.5×3=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。
⑶理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？
（3个3.5或3.5的3倍.）
(4)初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角
3．5元扩大10倍3 5角
×3×3
1 0. 5元1 0 5角
缩小到它的
105角就等于10.5元
(5)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?
2、小数乘以整数的计算方法。
象 这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算
吗?(生试算，指名板演。 )
⑴生算完后，小组讨论计算过程。
板书：0．7 2
×5
3. 6 0
（2）强调依照整数乘法用竖式计算。
（3）示范：0. 7 2扩大100倍7 2
×5×5
3. 6 03 6 0
2 5

缩小到它的
(4)回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：先把被乘数0.72扩 大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100
倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把 乘出来的积360再缩小100
倍。
(提示:小数末尾的0可以去掉)
（5）专项练习
①下面各数去掉小数点有什么变化？
0.343.50.2015.02
②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？
③判断
1 3.5
×2
2.7 0
（6）小结小数乘整数计算方法
计算7×40.7×425×72.5×7
观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎 样计算小数乘以整数？
①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；
③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
l专项练习练习一4
二、运用
1、填空。
3 5

4．5()0 .7 4()
×3×3×2×2
()1 3 5()1 4 8
2、做一做书p2
三、体验：(1)今天我们学习了什么?（板书课题）(2)小数乘以整数的计算方
法是什么?
四、作业：练习一1、2、3个人修改
口算：
70×30
45×100
5.6×10
7.3×1000
0.75×10
0.008×100
注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去
掉。
板书设计：小数乘整数1
3．5元3 5角
×3×3
1 0. 5元1 0 5角
例2
0. 7 2扩大到它的100倍7 2
4 5

×5×5
3. 6 03 6 0
缩小到它的
教后反思：学生基本能理解小数乘法的算理，但是在计算完后小数点经常
点错。
下节课要进行专项练习

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