最新新人教版五年级上册可能性教案
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《可能性》教学设计
城南小学 王润娟
教学内容：人教版小学数学五年级上册第44页例1及相关内容
教材分析 ： <
br>可能性是数学学习四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统
计与概率”中的统计初步知识学生
在之前的学习已经涉及，但概率知
识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的<
br>基础。本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能知
道事件发生的可能性是有大小
的。教学关键是如何让学生把对“随机
现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。
学情分析
：
五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识，对现实生活
中的确定现象
和不确定现象已经有了初步的了解，并有一定的简单分
析和判断能力，但学生只是初步的感知这种不确定
事件，对具体的概
念还没有深入地理解和运用。根据学生的年龄特点和生活经验，教师
做出适当
引导，学生就会进行正确的分析和判断。所以本节课我选用
学生熟悉的现实情境引入学习内容，设计了多
种不同层次的、有趣的
活动和游戏，激发了学生的学习兴趣，使其感受到数学就在自己的身
边，
体会数学学习与现实的联系，为学生自主探索、合作学习创造机
会。
教学目标：
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1、学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是
不确定的。
并能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述随机事
件发生的可能性。
2、在活动过程中，使学生能够列出简单实验中所有可能发生的
结果。
3、学生通过亲身体验，在猜想、交流、动手、思考、验证的过
程中探索新知，
培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和
推理能力。
4、使学生感受到数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：通过活动让学生充分体验事件发生的确定性和不确定
性。
会用“可能”、“不可能”、“一定”正确描述事件发生的可能性。
教学难点：培养初步的判断和推理能力，能判断事物发展可能性。
教学过程：
（一）游戏导入，探究新知
教师：同学们喜欢玩游戏吗？（出示鼓和花）看到老师手里的东<
br>西，猜一猜我们要玩什么游戏？（学生回答：击鼓传花）老师想通过
击鼓传花的游戏选三位同学做
为本节课的“幸运之星”。鼓声停下时，
花落在谁的手里，谁就是本节课的“幸运之星”。你们猜一猜谁
会成
为本节课的幸运之星呢？（每位同学都有可能）
（师生共同进行击鼓传花游戏）
教师：老师为这三位同学准备了礼物，分别是铅笔、橡皮和彩
笔。究竟谁会得到什么礼物，我们用现场
抽签的方式决定。首先是第
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一位同学来抽，他会抽到什么礼物呢？请大家猜一猜。
学生对抽签结果进行猜测：可能是铅笔，可能是橡皮，也可能是
彩笔，三种情况都有可能。
学生进行抽签。（以抽到铅笔为例）
教师：如果第二名同学来抽签，他会抽到什么？
学生回答：可能是橡皮，也可能是彩笔。
第二名学生进地抽签。（假设抽到橡皮）
教师：同学们用了一个词来描述这两位同学抽签的情况，这个词
是“可能”。为什么要说可能？（教师
引导学生说出，因为抽签的结
果不能确定，所以用可能这个词。同时板书：结果不确定 可能）
教师提问：现在只剩下一张卡片了，你觉得会抽到什么礼物？（一
定是彩笔）能确定吗？为什么
？（板书：结果确定 一定）
教师：那这位同学可能会抽到橡皮吗？（不可能）为什么？
第三名学生进行抽签。（抽到彩笔）
教师：当结果确定的时候，我们不仅能用一定来描述，还
能用不
可能来描述。这位同学一定会抽到彩笔，不可能抽到橡皮或者铅笔。
教师小结：同学们
，回顾一下刚才抽签的过程。礼物有三种，开
始时，我们不能确定会抽到什么礼物，随着签一张一张被翻
开，虽然
我们还是不能确定会抽到什么礼物，但猜测的范围在一步一步缩小，
到只剩最后一张时
，我们就可以完全确定会抽到什么礼物了。同时我
们还学会了用“可能”“不可能”“一定”这些词来描
述抽签的情况。
这也是我们这节课要研究的内容——可能性。（板书课题：可能性）
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（二）联系生活，深入体会
教师：生活中还有很多这样的
现象，你能用“可能”、“一定”“不
可能”来填一填吗？（课件出示生活中“可能性”的例子。）谁还
能
说一说在生活中哪些事情的发生是可能的？哪些事情的发生是一定
的？哪些事情的发生是不可
能的？
（三）灵活运用，巩固新知
1、课件出示课本第47页练习十一第1、2题。（学生独立完成并
汇报。）
2、教
师：在每个小组的桌子上放着两个盒子：1号盒和2号盒。
在1号盒中有8个红球，2号盒中有2红、2
蓝、2绿和2黄共8个
球。学生独立思考以下问题（课件出示问题）：
（1）
哪个盒子里一定能摸出红球？
（2）
（3） 哪个盒子里可能会摸出绿球？
（4）
（5） 哪个盒子里不可能摸出绿球？
（4）如果再摸一次，在1号盒中会摸到什么颜色的球？在2号
盒中呢？
小组内组织摸球活动进行验证，教师提醒：注意每次摸球前要
先将盒子摇匀后再摸，摸后将球放回盒子里
。小组汇报摸球情况。
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教师：你们思考的结果和实验结果一样吗？
3、学生独立完成课本第47页3、4题，完成后同桌互相交流并
汇报。
（四）交流归纳，全课小结
回顾这节课，你有哪些收获和体会？
（五）板书设计
可能性
结果不确定
可能
结果确定 一定
不可能
（六）课后反思
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