人教版小学五年级数学上册《练习六》教案
二建报名条件-项目经理工作总结
练习六
教学目标：
1．熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
2．会运用小数除法解决一些实际问题。
3．通过练习，提高学生计算的熟练程度和计算的正确率。
4.经历除数是整数的小数除法的
知识的探究和解决实际问题的过程，发现学
习方法和数学知识的应用价值。
5.在学习活动中
，感受数学知识的内在魅力以及数学知识与实际生活之间的
密切联系，体验解决问题的欢乐，激发学生的
学习兴趣。
教学重点：熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法，提高计算的正确
率。
教学难点：运用小数除法解决实际问题。
教学准备：多媒体。
教学过程
一、复习回顾
1．教师：除数是整数的小数除法怎样计算呢？
组织学生在小组中议一议，相互交流一下除数是整数的小数除法的计算方
法。
2．口算。
1.6÷4= 0.49÷7= 3.8÷19=
9.6÷6=
5.1÷17= 3.5÷5= 14.4÷12=
7.6÷19=
教师出示算式，让学生口算回答。
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3．列竖式计算，并用乘法验算。
50.7÷5=
0.91÷65= 18÷48=
教师指名板演，学生独立完成练习，然后集体订正。
二、指导练习
1．教材第26页练习六第6题。
(1)组织学生算一算，改一改。
(2)让学生列出正确的算式，并指出题目中竖式计算错误的原因。
组织学生观察、发现，并在小组中相互交流。
(3)指名汇报。学生汇报可能会指出：第一个
式子的小数点没有对齐，第二
个式子商的小数点后遗漏了一个0。
2．教材第26页练习六第9题。
提问：什么情况下得到的商比1小？
学生讨论：
教师小结：被除数小于除数的情况下，商比1小。
学生独立完成。集体订正
3．教材第26页练习六第10题。
(1)出示教材第26页练习六第10题。
(2)学生独立解决问题，并在小组中相互交流。
(3)这是一个单价、数量、总价的问题，
先求出总钱数也就是总价，价，单
价就可以通过“单价=总价÷数量”的式子得到。
三、巩固拓展
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1．利用画图法解决差倍问题
把一个小数的小数点向右移动一位，所得的数比原来的数增加了
38.7，这个小数原来是多少？
学生阅读题，初步理解题意。
提问：想一想，小数点向左移动一位是什么情况？
引导学生分析
把一个小数点向右
移动一位，这个小数扩大到原来的10倍，实际上现在的
数就比原来的数增加了（10-1）倍（如下图
所示），求这个小数原来是多少，
用除法计算。
原来的数：
扩大后的数：
38.7
原来的数的(10-1)倍
规范解答：10-1=9
38.7÷9=4.3
答：这个小数原来是4.3.
教师小结：已知两数的差及它们的倍数
关系，求这两个数的问题，就是差
倍问题，解决差倍问题时，关键是找到两个数和的差与较小的数的位数
关系。
2．即时练习：把一个小数的小数点向左移动一位，得到的数比原来的数减
少了3.6
9.这个小数原来是多少？
四、课堂小结
师生共同归纳：学习了这节课，你有哪些收获？
作业：教材第26～27页练习六第4、11题。
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板书设计
练习六
第9题：被除数小于除数的情况下，商比1小。
第10题：单价=总价÷数量
24.2＋16.4=40.6（元）
40.6÷7=5.8（元）
40.6÷14=2.9（元）
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