关于冬至的诗句-试用员工转正申请书

小学五年级数学辅导计划
篇一：五年级数学辅导计划
从上学期数 学期末测试的成绩显示，我班一部分学生的成绩不是很理想，
学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同 学相比，这部分学生显得学习态度
不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础 知识打
得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各
种主客观因 素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格
率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教 学中继续开展学困生成因及转化策略
的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期 的计划,具
体措施如下：
一、制定有关学困生工作计划。
本学期以“提高合格率， 优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年
级本学期的所有知识点，制定《数学单元任务表》，并 且在每单元的教学前，
根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教
学。
二、及 时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的
转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校
工作的支持与配合，及 时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教
育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学 教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破
口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式 去帮助他们正确掌握
计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在
计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成
绩的目标。
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五、多方帮教，共同进步。
在学生的转化过 程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教
生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方 法，使学困生能学会，优秀
生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。
每周的课余时间不固定，我将见缝 插针地安排对学困生的帮扶活动，对学
困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的 指导。
七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。课堂上将继续寻找时机多对
学困生的课堂 表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，将会继
续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强 的语言评价他们，激励他们按时、独
立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方， 找出不
足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断
进步。
八、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的教学更有针
对性。
九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。
学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的 转变也只能是逐步进行的，
这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积
极学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步
及时鼓励，发现问 题即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学方法，做到有
的放矢，因材施教。
篇二：五年级数学辅导计划
从上学期数学期末测试的成绩显示，五年级二班学困生的成绩不是 很理
想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学
习态度不端正 ，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础
知识打得不扎实，加之家长不够重视其学 习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家
长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更 好地提高
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合格率、优秀率，缩小生生之间的 差距，在教学中继续开展学困生成因及转化
策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地 制定本学期的辅
导工作计划。
本班共有学生26人，其中男生15人，女生11人，班级的数 学成绩总体理
想，大部分学生具备了较好的数学学习素养，并能结合自己的水平，选用恰当
的学 习方法进行学习，但有少数基础较差的学生，自主学习能力较差，学习方
法不恰当，加之上课听讲不专心 ，学习成绩不理想。为了使班级的数学成绩更
上一层楼，从而制定本计划。
1、通过辅导，使 学困生掌握有效、恰当的学习方法，注重学习态度的培
养，训练学生的合作学习与自主学习的能力，使学 困生向优生转化。
2、适当关注优生，使他们认识到不进则退的道理，继续完善提高自己，争
取使学业水平再提高
3、对中等生已适当地关注，使学生在原有的基础上，进一步改进和提高自
己，找到适合自己的 学习方法，迎难而上，不断提高自己，向优生转化。
1、制定有关学困生工作计划。
本学期 以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年
级本学期的所有知识点，制定《五年 级数学学困生研究单元任务表》，并且在
每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与 实施表》，这
样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，
不断 调整自己的教学。
2、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转
化策略，使转化措施更有针对性。
3、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对 学校工
作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育
的合力，促 进学困生的转化。
4、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。计算是数学
的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生
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注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从
会算慢慢过渡到正确、有一定速
度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧 ，从而达到
提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
5、多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教
生、师教生、小组内合作学习 、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀
生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。6、 利用每周课余时间的
“帮扶”活动，指导学困生学习。
每周的课余时间不固定，我将见缝插针 地安排对学困生的帮扶活动，对学
困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导 。
7、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。
课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表 现予以肯定鼓励，让他们增加
自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的 语
言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析
试卷，肯定好的 地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给
予关注、帮助，促使他们不断进步。
8、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的教学更有针对
性。
9、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。
学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的 转变也只能是逐步进行的，
这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积
极学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步
及时鼓励，发现问 题即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学方法，做到有
的放矢，因材施教。
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为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，尖优生数学 辅导总
结特选拔学科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生进行重点
培养，为他 们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增
光。
在智力、学习成五年级 数学复习计划绩、日常表现等方面相对优秀的那部
分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。由于这些 学生认知结构、判断能力
和行五年级数学教学计划为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易< br>受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还
有来自家长教师及学 生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体
验，产生不良的心理现象。
优生在年 级中人数不多，但影响却颇大，五年级数学工作计划抓好对他们
的教育，对形成良好的班风校风有很大作 用，这些学生能否严格要求自己，大
胆工五年级数学计划作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。 优生比“差
生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，
在教 育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优
生的心理障碍的疏导
1．改进学习方法，小学五年级数学计划培养自学能力。
2．着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集
体、热心为大家服务的思想， 鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象
力、语文优生辅导计划创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们 把科学的学习
方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
3．平等相待。对优生不能因为 他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺
点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持 、深情地指导，让
他们成为积极向上、勤奋刻优生辅导计划苦、乐于助人的三好学生。
4．严 格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题
时，既要保护他们的自尊心，又要及 时、严肃地指出影响他们进步的原因，以
及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中 ，要为他们创
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造发挥能力的机会，也让他们小学数学辅导计划严格约束自己，虚心向大家学
习，不搞特殊化。
5、教师每天给优生布置几道思考题加强训练，要完成一本课数学优生辅导
计划外书习题
6．要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤
于总结、勇于创新。
7．进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎
难而上、永攀高峰的 意志品质。
8、为了使优等生更加先进，对其进行创新教育，使其具有创新意识，创
新精神和 创新能力，并逐步形成创新素质。
篇四：五年级数学辅导计划
上学期数学期末测试的成绩显 示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成
绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显 得学习态度不端
正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不
扎 实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主
客观因素造成其总是落后于整 个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优
秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成 因及转化策略的研
究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化
计划”，具体措施
、制定课外辅导工作计划。
本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生 之间的差距”为目的，根据本年
级本学期的所有知识点，制定《五年级数学学困生研究单元任务表》，并 且在
每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这
样不仅使教学 更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，
不断调整自己的教学。
、及时 填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转
化策略，使转化措施更有针对性。
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、定期做好家访工作，以多种形式加强与家 长的沟通，争取家长对学校工
作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教 育
的合力，促进学困生的转化。
、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作 。计算是数学
的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生
注 意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确
掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一 定速度的计算，同时，让
学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数< br>学学习成绩的目标。
、多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小 组合作学习的作用，继续采用生教
生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会 ，优秀
生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。
每周的课余时间不固定，我将见缝插 针地安排对学困生的帮扶活动，对学
困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指 导。
、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。
课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表 现予以肯定鼓励，让他们增加
自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的 语
言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析
试卷，肯定好的 地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给
予关注、帮助，促使他们不断进步。
、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的教学更有针对
性。
、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。
7 8

学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积
极学习状态，师生活动 交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生
进步及时鼓励，发现问题即刻纠正，对待不同的学生 采用不同的教学方
法，做到有的放矢，因材施教。
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