四年级小学数学辅导计划

绝世美人儿
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2020年09月13日 04:54
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四年级数学辅导计划

由于多种原 因,学生个体存在着很多这样或那样的差异,比如智力的高低、
能力的高低、社会交际能力的强弱等,都 是学生在各个方面存在着各自的优势
和缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习 困难的学
生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导计划:
一、学情分析:我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学优生、学困
生的辅导的工作。
二、辅导措施:
(一)学优生:
1.鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好,思维活 跃,在课堂上表现
出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合,他们遇到的问题和
困难,有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践,
不怕出错,增强信心。
2.鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出
不同的见解,不但 培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力。因
此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学 会或引导学生提出重难点问题,
提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学 生互
相讨论,互相启发,适当作一些指导。
3. 在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生 ,有一定的学习基础和学习
能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。
根据他们这一特点,教学时适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。
使他们在熟练掌 握课内知识的同时,扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。
4. 在课堂上创造一个让学生积极 思维的气氛。设置一些有深度的问题,
让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题。此时,采用分小组竞 赛的形式,
安排优秀生做组长,发挥他们的作用。
(二)学困生:
1.课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?”
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2.发挥优生的优势,利用“一帮一”帮助 他们在学校里,介绍方法让差生懂
得怎样学,激起他们的学习兴趣。安排特殊座位,以优带差。
3.课堂上创造机会让学困生多表现,让他们多动脑,动口,动手,体验数
学学习不仅仅是在 进行简单的字词句段,使他们爱上数学。
4.对学困生实施多做多练措施;让他们牢固掌握基础知识。
5.采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,
让他们体验成功感。
6.充分了解学困生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向
发展;改善他们学 习情况,提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求:
如在该卷时,放宽学困生的扣分要求,提高 他们的成绩;作业要求也可以分层,
尽量简单好做。
7.、成立一个学困生小班,推选组长 之类的“干部”,进行组内比赛,形成
良好的竞争意识,促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习 的意识。
8.及时与家长联系,协助解决学困生的学习问题。
9.利用整理课、课后辅导等时间,对学困生进行个别辅导。
10.定期做好家访,及进了解 学困生的学习和思想状况,努力形成学校、
家庭教育的合力,切中时机,“传情报”、“送喜报”促进学 困生的转化。
三、需要注意的问题:
1.必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩 固在课后辅导。尽可能“耗
费最少的必要时间和必要的精力”。
2.不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
3.经常与家长联系,相互了解学生 在家与在校的一些情况,共同促进学生
的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
4.根据优差生的实际情况制定学习方案。
任课教师认真分析学困生存在的问题,是智力因素还是非智 力因素,根据
存在的问题制定切实可行的辅导计划,计划好时间,确定好阶段性的辅导内容。
辅导学困生可从以下几个方面着手。
1.培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才
找到了起点。
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2.要用科学的方法教育后进生。
3.对学困生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。
4.老师的辅导要及时,认真做好辅导纪录。
5.家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母 在学生成长过程中的影响是
很明显的,也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形
式与家长相互交流,沟通信息。
6.在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革,具体做法是:
①教师备课要想到学困生,要备学困生的转化情况,要明确学困生理解教
材的难点是什么,学困 生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转
化后进生同时并进。
②教师上课要想到 学困生,一是课堂提问让学困生也有回答的机会,而不
是将他们放在角落里无人问津。二是要鼓励学困生 积极参与,贵在参与,不准
再将他们搁置起来,置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。
③ 布置作业时,要想到学困生,要让学困生“吃小灶”,一是从数量上照顾,
只求准确度,不求数量多,二 是从难易程度上来照顾,学困生只需作基础题,
对难度大的题目可以不做。

④教师 辅导要把学困生放在“优先发展的地位”,教师要充分利用早到校、大
课间时间,对学困生进行耐心辅导 。

⑤批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,
要精批细改。
在此基础上,充分发挥了优秀学生的力量,开展“一帮一”结对的活动,帮助
学困生尽快赶上来。
定期对学困生进行达标验收测试,在期终检测中完成任务的学校适当进行
奖励。
< br>学困生在学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考
勇于创新的意识,遇到较 难的题便等老师的答案,针对这一实际情况,我首先
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要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工作。学困生
辅导计 学困生 在学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思
考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老 师的答案,针对这一实际情况,我首
先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工 作。在工
作中,我十分重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生。制订出转
化计划如 下:

1、利用家长会,汇报该生在校的学习情况,让家长协助教师教育和督促自
己的孩子努力学习。

2、课后多和学困生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近老师,经常和老
师说说心 里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作。

3,开展互帮互学的活动 ,座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环
境,充分发挥课后“小老师”的作用。

4、对学困生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑
他们,嫌弃他们。
5、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的
喜悦。

6、利用课余时间帮助学困生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认
识到“我能行”。

总之,我不但要在学习上关心学困生,还要在生活上关心每一个学困生的
成长,使每 个学困生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学
在德、智、体、美等方面均能得到全面 发展。

四、辅导时间安排(自第二周开始)
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