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三年级（一班二班）数学辅导计划

一、教学目标 为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学
科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、 学习能力超群的学生进行重点培
养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。
二、辅导对象：优等生 三年级一班：魏小轩 陈璐阳 徐苗苗 乔子扬
阚旭 陈久成 陈烁 杨伟灿 庄建浩 李思齐 许海滢
三年级二班：张新茹 张潼 彭超 刘鹏飞 刘洋 刘 昊 李金羽 侯诗熠
杜洪玉
学困生：三年级一班 吕永志 徐永豪 徐 梓 相梦杰 王雨晴 陈彦润
田野 高陈凡
三年级二班 密其飞 马胜祥 赵明烨 陈国华 马晓辉 姜兆情 魏大
栓 陈方圆 郑 慧
三、学习情况分析
在 智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常
被认为是好学生,也被称为优生。由于这些 学生认知结构、判断能力
和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素
的 干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有
来自家长教师及学生自身的过高期望等 ，常常会诱发这些学生的消极
情绪体验，产生不良的心理现象。优生在年级中人数不多，但影响却

颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些
学生能否严格要求 自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生
很大影响。优生比“学困生”学习成绩好，常常受到老 师、家长、同
学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只
重视对优生的 学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导。
学困生：学习困难学生通常没有良好的学习习惯 ，对学习缺乏兴趣，
把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不
集中， 自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，
课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄 袭作业，拖拉作业常有发生，
即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的
推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家
长，学习并没有变成他们内在的需 要。
四|、辅导的内容
1.优生辅导的内容
（1）对已学知识进行系统提高，巩固所学知识。
（2）拓展延伸，适当补充点提高性题目。
（3）对它们进行思想教育，严格要求。
（4）热情支持发展其个人能力，让他们刻苦勤奋，积极向上，成为
最优的学生。
2.学困生辅导的内容
（1）查漏补缺，系统完善学生的知识。
（2）把基础知识掌握牢固，努力提高学生的计算速度能力。

五、辅导的方法与措施
对于优等生的措施
1.改进学习方法，培养自学能力。
2．着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树 立热爱集
体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想
象力、创造性的机 会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传
给大家，达到全体同学共同进步的目的。
3.严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生
出现问题时，既要保护他们的自尊心， 又要及时、严肃地指出影响他
们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的
学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自
己，虚心向大家学习，不搞特殊化 。
对于学困生的辅导措施
1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”
2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法
让差生懂得怎样学，激起 他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。
3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑， 动口，动手，
体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。
4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。

5、采用激励机制，对学 困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继
续进取，让他们体验成功感。
六．预期目标
优生
1．让优生树立远大理想。
2．正确全面地认识自己。
3．培养他们科学的学习方法及习惯。
4．发挥他们的能力。
学困生
1．让他们在原有基础上得到提高。
2．查漏补缺，完善学生的知识系统。
3．培养他们的自信心，让他们养成良好的学习习惯。
七．教学活动的安排
1.活动时间：周二下午
2.活动地点：以办公室为主（视具体活动项目灵活安排）
3.活动课题：口算、速算；思维开发；行程问题；解决问题的逻辑
思维训练
4.活动形式：课题授课式、交流座谈式、演讲式、竞赛式、课外活动
等。