王俊凯写的作文-继续教育总结

实用标准文案
小学“学困生辅导”记录表
教师： 班级：
学生
姓名
学生
现状该生学习习惯拖沓，表现在家庭作业和课堂作业经常缺交、字迹马

性
别
男
年
龄
12
第2周
辅导时间
星期一 第1次
及辅虎，胡乱答题。基础知识缺漏大，概念公式不理解， 计算算理没掌握，
导原解决问题数量关系不清，审题分析能力差，成绩不理想。
因
辅导
内容
1.基础计算
2.折扣
1.与其谈心，并电话联系家长，了解其在家学习表现。
辅导
2.10道口算练习，通过练习进行算理、运算顺序，运算定律的辅导。
过程
3.独立完成折扣知识的练习并进行讲评。
辅导
由于基础较差，效果一般。
效果
备注 还要与优生结对，进行帮扶。

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小学“学困生辅导”记录表
教师： 班级：
学生
姓名
学生
现状
该生上课思想好开小差，家庭作业和课堂作业经常缺交、字迹马虎，
及辅胡乱答题，概念不理解，知识很难灵活运用。
导原
因
辅导
圆柱的认识；圆柱的表面积和侧面积
内容

性
别
男
年
龄
12
第3周
辅导时间
星期四 第2次
辅导
过程
1.培养良好的学习习惯和学数学信心。
2.圆柱的表面积，侧面积的相关练习。
辅导能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，
效果 但对应用题的分析能力还很差，不能理解题中的数量关系，
备注 与优生结对，加强帮扶
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小学“学困生辅导”记录表
教师：___ _____ 班级_____ ____
学生
姓名
学生
现状该生学习习惯比较懒散，具体表现在课堂作业、家庭作业不做或象

性
别
女
年
龄
12
第4周
辅导时间
星期一 第_3_次
及辅征性地做一点点，概念不理解，不熟记。造成基础知识不牢，学习成绩
导原差。
因
辅导
内容
1.
2.
用公
辅导
式的抽查。.
过程
3. 练习指导
(1) 课本练习四第1、6题
(2) 课本练习五第1、6题
辅导
有进步
效果
备注 还需加强小数乘除法计算
1. 检查圆柱圆锥的概念公式熟记情况.
2. 应用圆柱圆锥的概念公式解决问题
找其谈话，明白养成好的学习习惯的重要性。
圆柱圆锥的特征；圆柱、圆锥的表面积体积的计算公式与应
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小学“学困生辅导”记录表
教师：__ _ 班级__ __
学生
姓名
学生
现状 该生学习比较自觉 。能正确计算简单的计算题，但是稍复杂或运用
及辅运算定律的题，则计算出错率高。解决问题中对题意 的理解、分析能力
导原差。成绩基本是四五十分。
因
辅导
内容
1.
2.
1.
2.
辅导
3.
过程
（1）练习四第3-4题
（2）练习五第5、8题
（3）练习八第8、12题
辅导
一般
效果
应用圆柱圆锥的概念公式解决问题
小数，分数四则混合运算；解方程；解比例
应用圆柱圆锥的概念公式解决问题；
找其谈话，帮助其树立学习信心。
制定针对性学习计划（每天练习5道口算，一道混合计算，

性
别
女
年
龄
12
辅导时间
第__5_周 星期四 第_4_次
一道方程）
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备注 还需加强小数乘除法计算。
小学“学困生辅导”记录表
教师：_______ 班级____ _______
学生
姓名
学生
该生学习目标比较不明确， 学习态度被动，学习热情低落，课堂基
现状
本不发言，作业应付，字迹马虎，质量差。计算方面 ，稍复杂的混合运
及辅
算，就胡乱计算，对概念理解不透，没掌握好解题方法，解决问题能力< br>导原
差。成绩基本在五十分左右。
因
辅导
内容
1.小数，分数四则混合运算；解方程；解比例
2.正反比例的量，应用比例尺解决问题
1.找其谈话，帮助其树立学习信心。
2.制定针对性学习计划（每天练习5道口算，一道混合计算，一道
辅导
过程
方程或解比例）
3.课本练习九第1,3,4，8,10,11题
4.课本练习十第1,4,5,11题。

辅导
有进步
效果

性
别
男
年
龄
12
辅导时间
第_6_周 星期_四_ 第__5_次
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备注

小学“学困生辅导”记录表
教师：_______ 班级________
学生
姓名
学生
该生学习态度端正，课堂能专心听讲 ，发言也比较积极。作业完成
现状
及时，但比较马虎，质量差。简单的计算会算，但稍复杂或运 用运算定
及辅
律计算的题，则计算出错率高。解决问题中对题意的理解、分析能力差。
导原
成绩基本在五十分左右。
因
辅导
内容
1.小数，分数四则混合运算；解方程；解比例
2.图形的放大与缩小；用比例解决问题

性
别
女
年
龄
12
辅导时间
第7周 星期_四_ 第_6_次
1.找其谈话，帮助其树立学习信心。
2.制定 针对性学习计划（每天练习5道口算，一道混合计算，一道
辅导
方程或解比例）
过程
3.课本练习十一第1，2,3,5,8,10,11题

辅导
有进步
效果
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备注

小学“学困生辅导”记录表
教师： 班级：
学生
姓名
学生
现状
该生上课思想好开小差，家庭作业和课堂作业经常缺交、字迹马虎，
及辅胡乱答题，概念不理解，知识很难灵活运用。
导原
因
辅导
鸽巢问题，四则混合运算与简算
内容
1.找其谈话，鼓励其的进步，增强学习自信心。
2.制定针对性学习计划（每天练习5道口算，一道混合计算，一道
方程或解比例）
辅导
3.简单的鸽巢问题（练习十三第1-5题）
过程
4.分数四则混合运算和简算各三题
5151432452
-× 8×+÷4=
6
3
6
3
51035

65
8484433
×+÷5 ×58+×42 （+）×13×7
1351355137

性
别
男
年
龄
12
第8周
辅导时间
星期四 第7次
（+）÷（-） ÷
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实用标准文案
辅导能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，
效果 但对应用题的分析能力还很差，不能理解题中的数量关系，
备注 与优生结对，加强帮扶
小学“学困生辅导”记录表
教师：__ __ 班级__
学生
姓名
学生
现状
该生学习比较自觉。能正确计算简单的计算题，但是对概念的理解< br>及辅
和应用能力差，计算出错率高。解决问题中对题意的理解、分析能力差。
导原
因
辅导
内容
1.小数，分数四则混合运算；求比值，化简比
2.数的认识、改写；最大公因数和最小公倍数的求法

性
别
女
年
龄
12
辅导时间
第__9_周 星期二 第_8次
1.找其谈话，表扬其取得的进步，增强学习信心。
辅导
过程
2.坚持针对性学习计划（每天练习5道口算，一道混合计算，一道
方程）
3.课本练习十四第1-8题
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辅导
一般
效果
还需加强对数的概念理解、数的改写和求最大公因数和最小公倍
备注
数的方法指导。

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