四川会计财政网-桥作文

后20%学生辅导记录表
班级

三（2）班

姓名 潘吉杰
三年级办
辅导时间

学生
情况
分析

从课程设置，教学环节等方面注重对潘吉杰的关爱，
辅
“备课时必须对潘吉杰的问题及对策进行充分的预设，上
导
课时必须让潘吉杰提出问题，合作学习中必须让潘吉杰发
措
言，辅导点拨时必须解决潘吉杰的困惑，设计作业时必须
施

针对潘吉杰进行分层次布置并对他当面辅导”。

辅
导
效
果

2013.9.20

辅导老师 陈乃曼

辅导地点
公室
辅导形式 个别

经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。


潘吉杰重新树立学习信 心。找出了自己学习上的优势
与长处，唤起了心灵深处的自我向上的意识，由消极被动
地学习向 积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变。




后20%学生辅导记录表
班级

辅导时间

学生
三（2）班

2013.9.28

姓名
辅导地点
陈炫成
办公室
辅导老师
辅导形式
陈乃曼

个别

智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学学习兴趣不浓，

情况
分析

对数学学习有畏惧情绪，学习态度：不主动，不稳定，学
习方法欠缺，具有随意性。

1．注重掌握口算的方法。如：让他背熟乘法口诀，用乘法
口诀直接求积、求商；根据运算定律 进行口算，不断提高
口算能力。
2．教会他怎样观察口算题目的特征。
3．做形式多样的口算练习。如：视算训练、听算训练、对
辅
比练习等等。（另外，练习题目要具有典型性，要做到“精
导
练”）
措
4．参与法则、公式的推导，真正明确算理
施

在掌握计算法则和公式的过 程中，尽量引导学困生动手、
动脑，通过自己实践、观察，主动地去探索，这样获得知
识，理解 才更深刻，不仅记得牢，而且能运用自如。
5．重视错例分析，做到对症下药
6．培养良好习惯，保证计算的正确性：
他还没有放弃，对学好数学有了的信心。凡是在数学
辅
导
效
果

学习中遇到不会的，他都能主动来找老师问个明白，每当
他这样做了，我都会在班上及时进行表 扬，这样一来，还
收到了意想不到的效果，班上渐渐形成了不懂就问（问老
师，问同学）的氛围 。

后20%学生辅导记录表
班级

三（2）班

姓名 徐乐乐
三年级办
辅导时间

2013.10.10

辅导地点
公室
班级中等生，性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中
心。虽说是一个女 孩子，可她的个性却一点不像女孩子，
学生
顽皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同
情况
学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎实，但也不像一
分析
些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺乏
毅力。
（一）通过这种方法 了解她的思想变化情况，多鼓励，少
打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整
心 理、平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的
辅
人、事。
导
（二）学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于
措
学习成绩的好坏，为此我利用业余时间为她补课，教给她
施

更好的学习方法，激发她学习的兴趣，增强学习的自信心，
从而养成自觉学习的良好习惯。

辅导形式 个别

辅导老师 陈乃曼

辅
导
效
果

该生在学习上有了明显的进步。更甚给自己制定了相应的
学习计划，明确学习目标。
后20%学生辅导记录表
班级

三（2）班 姓名 徐千惠
三年级办
辅导时间

2013.10.12
辅导地点
公室
学生
情况
分析
辅
导
措
施

辅
导
基本能独立更改错题。
效
果




辅导老师 陈乃曼
辅导形式 个别
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮
助学生巩固一下。
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，
及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固

后20%学生辅导记录表
班级

三（2）班 姓名 谢周豪
三（2）班
辅导时间

2013.10．20 辅导地点
教室
该生基本能听从老师的教导，和同学友好相处，有班
学生
情况
分析
级荣誉感。但思想上不重视学习，思维能力欠缺。课堂上
注意力易分散，基础知识漏洞较大。表达能 力、阅读能力
均不理想，尤其是解决问题，只相当二年级学生的水平，
而且书写极差，对学习数 学缺乏信心，学得被动且困难。

1、课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注< br>意力，树立其学习自信心。另外，需重点培养其预习、复
辅
习、按时完成作业等习惯。
导
2、指定他的同桌为帮助他的“小老师”；提醒家长多关心
措
他的学习情况。
施

3、定期进行相关知识的辅导。如基础题的训练、课文朗读
及背诵、习作的基本方法„„
辅
导
效
果





辅导老师 陈乃曼
辅导形式 个别
由于谢周豪接受能力较为欠缺，所以进 步不太明显。
在本学期的几次测验中，他的数学成绩虽然都有提高，但
都仍然不理想。今后我还 要不断地思考：有没有更好的方
法来转化？如何有效地提高她的学业成绩？

后20%学生辅导记录表
班级

三（2）班 姓名 杨广远
三年级办
辅导时间

2013.10.20
辅导地点
公室

该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活
辅导老师 陈乃曼
辅导形式 个别 < br>动。头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱
开小差，书写马虎，作业态度不够认真 ，课后经常只完成
一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不
扎实，而父母对孩子 的教育和照顾不够，特别是对学生的
学生
管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有放学
情况
后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺
分析

少了自我监管 的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的
能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还
是非常欠缺。故而，如何把根基打扎实，就 成了我这个学
期研究的重点。

1
、 找合适的机会谈心，走近杨广远，发现其闪光点，
辅
导
措
施

促其上进
2、 上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经
常对他进行 提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意
选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔< br>两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好

的方向迈进。中午他在学 校，所以有足够的时间对他进行
辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在
轻松的 谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了
小小的进步要求。
3、 进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，
形成合力，使学生生活在希望之中。

进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极
辅
了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不
导
能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都
效
有了进步，能够主动完成作业，朗读课文热情较大，基本
果

上能正确流利朗读各篇课文了。



后20%学生辅导记录表
班级

三（2）班 姓名 徐周云
三（2）班
辅导时间

2013.11.23
辅导地点
教室
该生学习成绩较差，平时考试 的情况令人担忧，书写速
度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况
学生
比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作
情况
业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，
分析
但是许多同学都不乐于和他交往。
辅导形式 个别
辅导老师 陈乃曼