怎样辅导孩子学好一年级数学
戊戌变法和明治维新-趣味灯谜
怎样辅导好您的孩子学好一年级数学
1、要了解一年级数学的内容及要求：
第一学期： （1）1到10各
数的认识、写法和加减法。包括：实物图，数10以内的数，1到5
各数的认识
和写法，5以内的加法和减法，0的认识和写法，加0、减0和得数是0的减法，
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到10各数的认识和写法，10以内的加法和减法，连加、连减式题。 （2）
11到20各数的读
法和写法。包括：数11到20各数，十和几组成十几，11到
20各数的读法和写法，钟面的认识（会
看整点钟）。
（3）20以内的进位
加法和减法。包括：20以内的进位加法，加法和减法的简单应用题。
（4）
认识图形。长方形、正方形的初步认识。 第二学期
（1）20以内的退
位减法。 （2）100以内数的读法和写法。包括：数100以内的数，认识
个
位、十位，100以内数的读法和写法，口算整十数加减整十数，整十数加一位数
和相应的减
法，元、角、分的认识和简单的计算。 （3）100以内的加法和
减法。包括：整十数加、减整十
数，两位数加一位数，整十数（不进位），两位
数减一位数、整十数（不退位），两位数加一位数（进位
），两位数减一位数（退
位），两位数加两位数，两位数减两位数。
（4）认识图形。长方体、王方
体、圆柱、球的初步认识。 2、帮助孩子掌握数的概念。
孩子在入
学前，可能会数会认20以内的数，但不等于了解这些数的实际意义。家长可以
从下面
几个方面帮助孩子建立数的概念。
（1）认识一个数的数值，建立基数的概念。如“5”是一个
抽象的数值，要
求孩子在实际生活中说明“5”所表示的实际数量。如“国旗上面有五个五角星，
每个五角星又有五个角”，“一只手有5个指头，家里有5口人，5个苹果……。”
还能表示可看到的
一些连续量，如往盆里倒5杯水，量一根长5尺的麻绳，时钟
敲了五下……。从而使孩子知道一个抽象的
数可能表示的实际数量是很丰富
的。
（2）认识一个数的序数，建立序数的概念。就是
要认识一个数或一个物体
在一个自然数列或一组物体中的位置和次序。如：应知道“7”在“6”和“8
”
中间；7大于6，但7小于8，训练孩子用多种方式练习计数。首先，按自然数
数列逐个出现以数轴上的点表示数，有利于对数序的理解。
同时还可以利用儿童生活实际中的
数字材料让儿童顺数、倒数或嵌数。教孩
子知道用来表示数量多少的数叫做基数。如1个、2个、3求书
、4辆车、5个茶
杯……用来表示次序的数叫做序数。如第一、第二、第三本、第四辆、第五个座
位……。
（3）认识数位，掌握十进制的概念。知道10以内的数是以“个”为计数单
位的。认识20以内的数是孩子第一次遇到逢十进一的情况，要求孩子认识满了
十就要有一个大的新计
数单位出现，即，10个“一”就是1个“十”，10个“十”
就是1个“百”……掌握数位的顺序和进
率，这是读数和写数的基础。
（4）正确的读数和写数。孩子第一次学习读数和写数，可将数字
形象化，
并编成儿歌：1象小棒，2象小鸭，3象耳朵，4象小旗，5象称钩。6象电灯泡。
7
象镰刀，8象把子。9象哨子，指导孩子写数要求严格掌握每个数字笔顺和结
构，写得正确、匀称、规范
、迅速，不能乱画或倒笔，区别易混的6和9、9和
7，着重练习难写的数字8和0。
（5）正确认识“0”的意义。家长如果问孩子“0”表示什么？孩子会说。
“0”表示一个也没有。这
时家长要告诉孩子，这是不全面的。“0”还可以表示
温度，摄氏0度时，水就结冰了，能说没有温度吗
？“0”还可以表示起点，如:
数轴和米尺的起点就用0来表示。0在1的前面。“0”还可以占住数位
，少了0
或多了0，数就会发生变化。
3、让孩子掌握10以内数的组成与分解，打好加、减运算的基础。 掌
握数的组成、建立数群的概
念。数的组成就是说一个数由哪几个数组成的，或一
个数有几种分法。数的组成知识是计算加、减法的基
础，儿童掌握数的组成越多，
越牢固，计算的方法就越灵活，越快。
10以内数的组成与
分解是20以内数的计算基础，20以内数的计算又是多位
数计算的基础，所以说指导孩子学好10以内
数的认识和加减法是很重要的。
20以内的进位加法的熟练掌握，在很大程度也取决于学生对1
0以内的组成
与分解的熟练程度。20以内的进位加法对数的组成与分解几乎是同时进行的。
4、加强口算训练，促进计算能力的提高。 现行教学大纲要求一年级
学生
要能够熟练地口算一位数的加法和相应的减法，两位数加减整十或一位数，
这说明一年级的学生口算训练
是很重要的一项训练。对10以内的数的加减法及
20以内的进位加法和退位减法，通过训练要能达到脱
口而出的熟练程度，其口
算标高应在1分钟内，一般要求能口答30道题，优秀者能口答40～50道题
，希
望家长能用口算卡片对照时间训练自己的小孩。
5、帮助孩子提高解答简单
应用题的能力。
现行教学大纲要求一年级学生初步学会根据
加、减法的意义解答加法和减法
的简单应用题。能够说出题目中的条件和问题，初步了解条件和问题之间
的关系，
正确地列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。根据这个要求，家长们可看
教材，
要明确应用题的计算是从学生开始认数和计数时就开始了，如数学课本第
一册第6面上方的图就是一个应
用题，要求学生根据图意说出条件和问题：其意
思是2个小朋友在扫地，又跑来一个小朋友参加扫地。这
时一共有几个小朋友在
扫地？前面是条件，后面是问题。因此希望家长配合教师做好这方面的工作，逐<
br>步提高孩子的观察能力和口头发表能力。
2011年9月