想说爱你不容易作文-考研指南

后 进 生 转 化 辅 导 计 划

时间 辅 导 内 容 辅导方式 目 的 要 求 辅导训练试题

1、如果下降5米，记作－5米，那
么上升4米记作（ ）米；如
果＋2千克表示增加2千克，那么
－3千克表示（ ）。
2、二月份，妈妈在银行存入5000
元，存折上应记作（ ）元。
三月一日妈妈又取出1000元，存折
上应记作（ ）元。3、＋8.7
2
读作（ ），－ 读作
5
（ ）。
4、海平面的海拔高度记作0m，海拔
高度为＋450米，表示
（ ），海拔高度为－
102米，表示
（ ）
备 注
第一周
六年级下册第2～4页例
1、例2
小组辅导 < br>1．引导学生
在熟悉的生活情
境中初步认识负
数，能正确地读、
写正数 和负数；
知道0不是正数
也不是负数。

2．使学生初
步学会用负 数表
示一些日常生活
中的实际问题，
体验数学与生活
的联系。
< br>3．结合负数的历
史，对学生进行
爱国主义教育；
培养学生良好的
数学 情感和数学
态度



后 进 生 转 化 辅 导 记 划
时间 辅 导 内 容 辅导方式 目 的 要 求 辅导训练试题 备 注
1、借助日 常生活中的
圆柱体，认识圆柱
的特征和圆柱各部
分的名称，能看懂
圆柱的平面 图；认
识圆柱侧面的展开
第
二
至
三
周
圆柱的认识
圆柱的表面积

小组合作
图
。
2、培养学生良好的空
间观念和解决简单的
实际问题的能力。
3、通过实践 操作，在
学生理解圆柱侧面
积和表面的含义的
同时，培养学生的
理解能力和探 索意
识。

填空：
（1）圆柱的（ ）面积加上
（ ）的面积，就是圆柱的表面积。
（2）把一个底面积是15.7平 方厘米的圆
柱，切成两个同样大小的圆柱，表面积增
加了（ ）平方厘米。
（3）计算做一个圆柱形的茶叶筒要用多
少铁皮，要计算圆柱的（
）。
（4）计算做一个圆柱形的烟囱要用多少
铁皮，要计算圆柱的（
）。
（5）计算做一个没有盖的圆柱形水桶要
用多少铁皮，要计算圆柱的
（ ）。
（6）一个圆柱，它的高是8厘米，侧面
积是200.96平方厘米，它的底面积是
（ ）

后 进 生 转 化 辅 导 计 划

时间 辅 导 内 容 辅导方式 目 的 要 求 辅导训练试题

1、的底面半径是3厘米，体积是
56.52立方厘米，这个圆柱
的高是
（ ）厘米。
备 注
第四周 圆柱体的体积




小组合作
1、通过用切割拼合
的方法借助长
方体的体积公
式推导出 圆柱
的体积公式，能
够运用公式正
确地计算圆柱
的体积和容积。
2、初步学会用转化
的数学思想和方
法，解决实际问题
的能力
3、转化思想，培养
学生的自主探索意
识。
2、一节铁皮烟囱长1.5米， 直径是
0.2米，做这样的烟囱500节，至少
要用铁皮多少平方米
3、一个圆柱形 玻璃缸，底面直径20
厘米，把一个钢球放入水中，缸内
水面上升了2厘米，求这个钢球的体积。
4、一个没有盖的圆柱形铁皮桶，底
面周长是18.84分米，高是12分米，< br>做这个水桶大约需要多少平方分米
的铁皮？（用进一法保留整十数）





后 进 生 转 化 辅 导 记 划
时间 辅 导 内 容 辅导方式 目 的 要 求 辅导训练试题 备 注
第
五
周
圆锥体体积 小组合作
1、圆锥的底面半径是6厘米，高是
20厘米，它的体积是
（ ）立方厘米。
2、一个圆柱体高4分米，体积是
1、使学生能够运用公
40立方分 米，比与它等底的圆锥体
这个圆锥体
式正确地计算圆
的体积多10立方分米。
的高是（ ）分米。
柱的体积和容积。
3、把一段圆钢切削成一个最大的 圆
锥体，切削掉的部分重8千克，这
2、初步学会用转化的
段圆钢重（ ）千克。
数学思想和方法，解
4、一个圆锥的体积是7.2立方米，
与它等底等高 的圆柱的体积是
决实际问题的能力
（ ）立方米．
一个棱长是4分米正 方体容器装
3、透转化思想，培养
5、
满水后，倒入一个底面积是12平方
学 生的自主探索意识
分米的圆锥体容器里正好装满，这
个圆锥体的高是（ ）分
米。

后 进 生 转 化 辅 导 计 划

时间 辅 导 内 容 辅导方式 目 的 要 求
1、使学生理解比例
的意义和基 本性
质，能正确判断两
个比是否能组成比
例。

1、使学生学会解比
例的方法，进一步
理解和掌握比例的
基本性质。
2、通过
合作交流、尝试练
习，提高学生运用
比例的基本性质解
比例的能力 。
3、培养
学生的知识迁移的
能力，增强学生的
合作意识。

辅导训练试题

1、在一个比例式中，两个外项的积是最小
的质数，其中一 个内项是3，另一个外
项是（ ）。
2、根据（ ）的基本性质可以得到2：
3=10：15；根据（ ）的基本性质可以
得到
备 注
210

；根据（ ）的基本性质
315
第六周
比例的意义和性质
解比例
可以把2：3=10：15写成2×15=3×10。
小组合作
3、比例：
X：=
3
4
6
5
25
：X=40
8
3.2
X
1
= 0.4:12=X:
1.5
4
4






后 进 生 转 化 辅 导 记 划
时间 辅 导 内 容 辅导方式 目 的 要 求 辅导训练试题
1、小林骑自行车从家到学校,他骑车的速
度和所需时间成( )比例。
备 注
1、使学生理解正比例
的意义，能根据正比
例的意义判断是不是
成正比例。
2、培养学生
第
七
周
2、在A×B=C中,当B一定时,A和C 成
( )比例,当C一定时,A和B成
( )比例。
3、一种精密零件长5毫米，把它画在比
例尺是12：1的零件图上，长应画（ ）
厘米。
4、在一幅中国地图上量得甲地到乙地的
距离是4厘米，而甲地到乙地的实 际距离
是180千米。这幅地图的比例尺是
（ ）。
5、A的 与B的 相等，那么A∶B＝
（ ）∶（ ），它们的比值是
（ ）。
6、在比例尺是1∶2000000的地图上,量
得两地距离是38厘米,这两地的 实际距
离是( )千米。
7、甲乙两数的比是5：3，乙数是60，
甲数是( )。


正比例和反比例的
意义

小组合作
概括能力和
分析判断能
力。
3、培养学生
用发展变化
的观点来分
析问题的能
力。

后 进 生 转 化 辅 导 计 划

时间 辅 导 内 容 辅导方式 目 的 要 求 辅导训练试题 备 注
第八周 比例的应用 小组合作
1、使学生能正
确判应用题
中涉及的量
成什么比例
关系.
2、
使学生能利
用正反比例
的意义正确
解答应用题。
使学 生能利
用正反比例
的意义正确
解答应用题。

1． 农场收割小麦，前3天

收割了165公顷。照这
样计算，8天可以收割
多少公顷？
2．
2．同学们做广播操，每
行站20人，正好站18
行。如果每行站24人，
可以站多少 行？

3．
一种农药，用药液和水
按1：1500配制而成，
现有 3千克药液，能配
制这种农药多少千克？

4．
4、一间房子要用方砖铺< br>地，用边长3分米的方
砖，需要96块。如果改
用边长是2分米的方砖
要多少块 ？





后 进 生 转 化 辅 导 记 划
时间 辅 导 内 容 辅导方式 目 的 要 求 辅导训练试题
一、选择题。
1．在我们学过的统计知识中，最能
清楚地表示出数量增减变化情况的是
备 注
1． 使学生进一
步认识统计的意
义和作用。
2． 使学生学会
制人选一些含有
百分数的简单的
第
九
周
（ ）。
A、平均值 B、统计表
C、折线统计图 D、条形统计图
2．要统计某一地区气温变化情况，
应选用（ ）统计图。
A、条形 B、折线 C、扇形 D、任意选
用
3．某省统计近期禽流感疫情，既要
知道每天患 病动物数量的多少，又 能
反映疫情变化的情况和趋势，最好选用
（ ）。
A、条形统计图 B、折线统计图
C、扇形统计图 D、统计表
4．下面的信息资料中，适合用统计
图表示的是（ ）。
A、学校各年级的人数
B、五年级各班做好事的件数
C、6月份气温变化情况
D、学校教师的人数
简单的统计

小组合作
统计表。
3、学生初步认识
条形 统计图、折线统
计图和扇形统计图的
特点和作用，并学会
制作一引起简单的统
计图。。

后 进 生 转 化 辅 导 计 划
时间 辅 导 内 容 辅导方式 目 的 要 求 辅导训练试题 备 注
当x等于什么数时，4x－6

1、学生进一步理
1．
解自然数、整数、
的值等于18
2．当x等于什么数时，4x－6
分数、小数等有
的值大于18？
关概念，理解掌
3、个数的4倍减去8，差是10

握它们之间的关
系，能运用这些
第
十
至
第
十
三
周
数和数和 运算
代数初步知识

小组合作
概念来解决有关
的问题。 2、学生进一步理
解用字母表示数
的优越性；熟练
掌握用字母表示
公式、 计算法则
和常见的数量关
系等。

时间


辅 导 内 容 辅导方式




后 进 生 转 化 辅 导 记 划
目 的 要 求 辅导训练试题 备 注