(2020年)最新部编版小学三年级语文下册教材解析
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部编版三年级语文下册教材解析
2019年春期部编本三年级下册语文教材
以《义务教育语文课程标准（2011
年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借
鉴了各地课
堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强
素养的
厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言
文字的运用和听说读写能力的培养
，全面提升学生的语文素养。
一、教材特点：
1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操
方面具有无可替代的作用。本
册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种
形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量
。
2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培
养学
生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过
程。
3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知
水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方
式，让学生享受学语
文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以
多种多样的活动为
平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习
收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。计了“快乐读书吧”作为读书专题
活动，学生既能将习得的
学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
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6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究
的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的
学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主
自动获取。
二、教材单元分析：
2019春期部编本三年级下册语文教材按照专题编排内容
，安排了八个学习
主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩
发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
一共
选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规
范，符合三年级学生认知特点
。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现
了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学
习祖国语言文字的热
情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
口
语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计
符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流
平台——回顾本单元知
识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培
养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。
日积月累——安排经典名句，
集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是
课内阅读与课外阅读连接的重
要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅
读，体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，
这与第
三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。三、教学目标：
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字250个，会写250个。
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3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词
典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正
楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理
解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作
用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不
理解的地方提出疑问
。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，
关心作品中人物
的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大
意。
7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量
不少于40万字。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注3．能
用简短的书信、便条进行交流
。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
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（四）口语交际
1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同
的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生
动。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的
观察所得。
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合
作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
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