逃避心理-课堂教学评价表

北京版三年级下语文说教材
一、教学内容:

本册教材共有32篇 课文,其中24篇精读课文，8篇略读课文，八个语文实践
活动，分为八个单元。还安排了6篇选读课文 和语文趣味活动，书后附有生字表、
认读字表。

二、教学目标：

1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

2、对学习汉字有浓厚的兴趣，初步独立识字。

3、认识常用汉字476个，其中 286个会正确书写（含13个多音字），能在
具体语言环境中理解字义；认读190个（含10个多音 字）。

4、学习用硬笔书写正楷字，能写正确，注意端正、整洁，行款符合要求养
成良好的写字习惯。

5、学习使用键盘输入汉字。

6、会用音序、部首查字法查字典。学习 能利用字典选择字义、词义，能结
合生活实际、联系上下文或通过查字典、看注释理解词句的意思。

7、能正确、流利、有感情的朗读课文。

8、继续学习默读课文，能边读边思考，提出不懂的问题。

9、能把握自然段的主要内容。能结合有关内容展开合理大胆的想象。

10、初步 了解课文内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的
形象和优美的语言，关心作品中人物的 命运和喜怒哀乐，愿意与他人交流自己的
阅读感受。

11、学习略读，粗知课文大意。

12、学习积累课文中的优美词句、精彩句段， 以及在课外阅读和生活中获得
的语言材料。背诵优秀诗文15篇。

13、愿意读书看报。学习借助字典或有关资料阅读程度适中的读物，课外读
物不少于8万字。

14、学习看说明书。

15、留心周围事物，乐于动笔 ，不断增强习作的自信心。愿以自由地把自己
的见闻和想象写出来。感情真实，语句比较通顺，会用学过 的标点符号。学习使
用冒号，引号。

16、认识3种修改符号，学习修改习作中有明显错误的地方。

17、能用普通话 与别人交谈，愿意把自己的习作读给人听。认真听别人讲话，
能边听边想，了解大概内容。能比较清楚地 讲述一件事，参加讨论敢于发表自己
的看法。

18、学习收集和交流资料。

19、感受丰富多彩的课余生活的欢乐；懂得做人做事要诚实守信的道理，感
受帮助 他人后的快乐；懂得要正确对待自己，树立自强自立的意识；感受大自然
的美丽和动物的可爱，懂得从小 要热爱、保护动物、增强环保意识；学习祖国优
秀的传统文化，理解语言蕴含的道理，产生热爱祖国语文 的思想感情；了解科学
技术的发达，产生爱科学、学科学的兴趣；有爱美的情趣。

20、能初步结合语文学习观察大自然，观察社会。能在老师的指导下参加有
趣的语文活动，在活动总学 习语文，学习合作。在家庭、学校生活中，初步学习
运用语文知识和能力解决简单的问题。

三、教学重点：

1、培养学生的识字能力，学会部首查字法，能在具体语境中理解字义。

2、学会 预习课文，理解课文内容，不懂的地方能提出问题。培养学生的阅
读能力、写作能力、口语表达能力，丰 富语言的积累，发展语言和思维。

3、凭借课文提供的情境，展开想象，培养学生的创新精神和审美情趣。

4、留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心。

5、引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习
惯。

四、教学难点：

1、培养学生的识字能力和运用理解能力。

2、理解课文内容，能提出不懂的问题。

3、培养学生的想象力和创新意识，提高思维能力和认识水平。

4、留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心。

五、体现新课标思想：

《新课程标准》十分重视学生个性的发展，注重创造精神的培养。我就“学
生的个性 发展”谈一谈自己的理解。第一学段“写话”目标中：“写自己想说的
话，写想象中的事物，写出自己对 周围事物的认识和感觉。”强调的是个人的感
受。抒发的是个人的愿望。整个习作目标中共有10几处提 到“自己”这个词，
明确告诉我们学生是语文学习的主人。在写作教学中，要把握好学生的主人翁地位，从学生的思想意识出发，写出他们“自己觉得新奇或印象最深、最受感动的
内容”、“有意识的 丰富自己的见闻，珍视、个人的独特感受。积累习作素材。”
“条理清楚地表达自己的意思。”

第一单元

一、 教学内容：
《科学的种子》、《放风筝》、《我一定要等她》、《假如我可以变》和语文实践
活动1。

二、教学目标：

1、指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作，学 会本单元的37个生字，
认读22个字，能辨析4组形近字。

2、有感情的朗读课文，并背诵课文。

3、能用指定的词语说话、能在不断的应用 中积累并运用词语，丰富语言，
激发兴趣。如用“惋惜”造句，在发展语言能力的同时，发展思维能力， 激发想
象力和创造潜能。

4、能够结合课文内容，把自己的奇思妙想讲给小朋友听 ，增强合作意识，
同时乐于进行口语交际。

5、在学习中使学生产生热爱科学、探 索大自然奥秘的兴趣，体会能为人们
做有意义的事情的愉悦。

6、能选择自己喜欢 的一种颜色，结合生活中的感受写一段话，指导学生识
字、写字，进行口语交际以及习作。

三、教学重点：

1、学生能够独立识字。

2 、鼓励学生大胆的进行想象，发表自己的看法，提高学生的想象力以及口
语表达的能力。

3、结合课文内容理解词语的意思，并能够用指定的词语说话。

四、教学难点：

1、运用识字方法，掌握所学生字、词语，能把字写得正确、比较端正，提
高识字写字的能力。

2、乐于运用阅读和生活中学到的词语展开想象说话或写作。

五、本单 元是课文符合学生的身心发展特点，通过密切联系学生的经验世界
和想象世界，有助于激发学生的学习兴 趣和创新精神，体现了“三维的目标观”。
从课后习题的设计看，遵循学生的身心发展规律和语文学习规 律，以促进学生语
文素养的整体提高。在阅读教学中重视朗读，加强阅读方法的指导，不以教师的
分析来代替学生的阅读实践。在自读中加深理解和体验，有所感悟和思考，在主
动积极的思维和情感活 动中，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在
学生个性化的阅读行为中，珍视学生独特的感受 、体验和理解。有些句段要求学
生背诵，利于积累、体验、培养语感，丰富语汇，重视对学生书写技能和 良好的
书写习惯的培养。课程考虑了学生在识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维
发展等方 面的发展，正确把握语文教育的特点。

第二单元
一、 教学内容：
《肥皂泡》、《画杨桃》、《古诗二首（一）》、《征友启事》和语文实践活动2。
二、教学目标：
1、指导学生学习生字以及习作能力。能在不断的应用中积累并运用词语，< br>丰富语言，激发兴趣。并乐于进行口语交际。
2、在对课文的学习过程中，懂得善待他人学会与他人交往。
3、指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作。
三、教学重、难点：
1、学习科学方法，善待他人。
2、采用灵活多样的方法帮助学生突破“识字”这一主要任务 ，指导学生掌
握基本的识字方法，继续培养的识字、写字能力和良好的写字习惯。
3、语文实 践活动中，鼓励学生积累，培养积累的兴趣和习惯，规范和发展
学生语言，促进听说读写能力的提高。指 导学生习作。

四、教学这一单元，采用灵活多样的方法帮助学生突破“识字”，如：学生< br>学习的汉字大部分是形声字，让学生利用熟字加偏旁就会容易的记住新字。体会

关 键词语在表情达意方面的作用是本单元的重点教学目标，教学中教学生抓住课
文中的关键词语 ，理解内容体会作者的感情；

第三单元
一、 教学内容：
《锡林郭勒 大草原》、《富饶的西沙群岛》、《爬山虎的脚》、《游天坛公园》和
语文实践活动3。
二、教学目标：
1、学会本单元的38个生字，35个认读字，3个多音字。
2、能够摘录并积累相关的词语，体会作者观察的自习及用词的准确。
3、能够有感情的朗读课文，背诵相关的段落。
4、感受锡林郭勒大草原的广阔魅力，无限生机，产生喜爱这个地方的思想
感情。
5、能用“庞大”和“宝贵”造句，了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西
沙群岛的思想感情。
6、了解爬山虎的脚长在什么地方，什么样子，产生仔细观察事物的兴趣。
三、教学重点：
1、感受锡林郭勒大草原的广阔魅力，无限生机，产生喜爱这个地方的思想
感情。
2、了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。
3、通过学生朗读课文，了解爬山虎的脚的样子及特点。
4、了解祈年殿为什么是古今中外建 筑史上的奇迹，知道天坛是闻名世界的
名胜古迹，产生喜爱这个地方的思想感情。
四、教学难点：
1、联系上下文和结合生活实际展开合理想象，理解巨资的意思，感受草原
的神奇和美丽。
2、理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。
3、体会爬山虎的脚怎么爬及爬山虎的脚与叶的关系。

五、本单元很多内容都离学 生生活较远，教学中多利用图片、教学课件以及
视频等现代化教学手段帮助学生理解课文内容。