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三年级语文单元教材分析
第一单元教材解读
本单元以感受大自然的美 好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文
《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文 《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，
四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳 丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般
的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激 发了学生热爱大自然的
美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方 面的作用。
品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美的句段。通过说、写及课外搜集活< br>动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。从内容上说，这组文章从动
物、植 物、景物几个不同的侧面反映了一个共同的主题，自然是美好的。
从形式上说，本单元有名家散文经典 、古诗，不同的形式也蕴含着共同的语言特点，那就是
语言准确、优美。在呈现文本的同时，教材辅之以 生动形象的插图，图文并茂，增加了形式
上的美感。
第二单元教材解读
本组 教材围绕“爱护周围环境”进行安排，选编了精读课文《翠鸟》《燕子专列》《一
个村庄的故事》，略读 课文《路旁的橡树》，一个综合性学习，一个语文园地。这个单元的
主题内容比较宽泛，有很强的社会意 义，以前一、二年级教材对这方面内容有所涉及，不同
的是本单元增加了综合学习的内容，目的是增强了 学生对环境保护重要性的认识。其中《翠
鸟》《燕子专列》讲的是人与动物的故事，《一个村庄的故事》 《路旁的橡树》反映的是人
们对动植物的不同态度引发的思考。四篇课文均从不同的角度、不同的侧面， 以具体生动的
实例引导学生感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在
情感态度价值观方面有所触动。教学时教师要引导学生通过朗读默读课文，领会关键词语的
含义 和作用，理解文章所蕴涵的道理，同时通过布置学生开展环境调查，进一步体会保护环
境、爱护动植物的 重要性，在情感上受到熏陶和感染。
第三单元教材解读
第三单元中有五篇经典的课文（ 《亡羊补牢》《南辕北辙》《惊弓之鸟》《画杨桃》《想
别人没想到的》）。每一个精悍的小故事都蕴涵 着一个深刻的大道理，使学生在学会文化知
识的同时，也学会做人。学习本组课文，要以读为本，运用学 到的阅读方法把课文读通读懂，
并且乐于表达。教学时，让学生用查字典或联系上下文等方法理解字词， 识记生字。教材在
《亡羊补牢》课题旁边编排的学习伙伴的一句话，既是对学生学习方法的引导，同时也 落实
了中年级阅读教学的目标。老师要引导学生运用这样的方法，弄懂课文中其他这样的词语。
教学时，注意引导学生识记字形，根据认写中的难点给予重点指导。学生容易忘记刚刚学过
的生字，解决 遗忘有效的办法就是创造条件让生字复现。我们可以引导学生多读一些课外书
籍，教师也可以自编或者鼓 励学生自编一些小文章，有意地把学过的生字嵌入文章中。这样
的效果非常好。本组课文语言朴实生动， 含义深远。其中《亡羊补牢》《南辕北辙》《惊弓
之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是 略读课文。本组课文形式多样，但它
们有一个共同特点：用具体的事情来说明一个道理。学习本组课文， 要以读为本，注意抓住
和理解课文中的关键词句，体会故事中的道理。
第四单元教材分析
童年，是人一生中最美好的时光。这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这
一专 题展开的。有通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间。有透过
一个动人的小故事 ，告诉我们应该持有怎样的人生态度，怎样尊重每一个人的平等权益。还
有通过一个好象就发生在我们身 边的小故事，让我们体会到应该怎样对待朋友，怎样对待生
活中的小摩擦。要注意引导学生在阅读中感受 童年生活的丰富多彩，也可以让学生回到生活
中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验， 感受童年的快乐。

《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，本文讲的是“我”因外祖 母去世而忧伤不已，后
来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍 惜时间；
从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可
以成功” 。《检阅》讲述的是波兰首都华沙，人们欢庆国庆时发生的一件事。博莱克是一名
残疾队员，要靠双拐走 路，队员们决定把他放在队伍的最前面接受检阅，经过检阅台时，观
众给予了热烈的掌声。课文内容比较 简单，却洋溢着浓浓的人文关怀，是权利面前人格平等
的表现。 绝招》这篇课文讲的是几个小伙伴之间 发生的趣事。这篇课文富有童心童趣，文
中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说 ，他是这个年龄阶段孩子的
典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。 因此，学生在
阅读课文时很容易产生情感共鸣。
第五单元教材分析
第五单元以 “可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋
友》、《七颗钻石》、《妈妈 的帐单》四篇课文，前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
还有一个语文园地。本单元的每项学习内 容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、
角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专 题，让学生能够多方面、多层次、多途
径地感受这份人间真情。课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践 活动，并将该活动穿插于
单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自 己的爱；第
三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习< br>作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导
航，“ 口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学
习”后的真情实感的 表露。
第六单元教材分析
本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文 、一篇略读课文和一个语
文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家 跨上了“信
息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面< br>可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。本组四篇课文是介绍有关科
学知识 的文章，在写法上各有特色。《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍
太阳的知识；《月球 之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家
跨上了“信息高速路”》是通过叙 述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果
园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需 要一步步体现出来。本组课文的学习中，资
料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理 解至关重要，也有助于激发学
生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交 际和习作，无不
需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。
第七单元教材分析
主要内容 本单元课文内容丰富，题材多样，包括三篇精读课文：儿童诗 《太阳是大家的》、
叙事性文章《一面五星红旗》和《卖木雕的少年》，一篇略读课文是新闻报道《中国 国际救
援队，真棒！》，语文园地包含“口语交际”、“我的发现”、“习作”、“日积月累”和
“趣味语文”。
第八单元教材分析
一、主要内容 本单元包括三篇精读课文，故事两首 《乞丐》和《嫦娥》、《西门豹》和《女
娲补天》，一篇略读课文《夸父追日》，语文园地包含“口语交 际”、“我的发现”、“习
作”、“日积月累”和“成语故事”五个部分。二、学情分析 本单元课文 都充满了大胆、
神奇的想象。但是要了解其中蕴含的文化知识、风俗人情，仍需要多读、多想，充分挖掘 课
文外的资源。同时，要让学生充分利用小组合作的优势，先朗读感悟，再质疑探究。