羊八井-2014江苏高考语文

新修订小学阶段原创精品配套教材

2《亲人》／人教版

教材定制 提高课堂效率 内容可修改

2

教师：风老师
风顺第二小学

编订：FoonShion教育

原创教学设计
Excellent Teaching Design
2《亲人》／人教版
教材说明：本教学设计资料适用于小学三年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常
听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达 技巧，
获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配
套式编 写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

《亲人》也是看图学文的课 文。图画的背景是苗族的村
寨，树杈上架着竹竿、竹竿上挂着湿漉漉的床单和衣服。显
然，这些 是刚刚洗过晾上去的。图面的人物是一位老奶奶和
一个小姑娘。老奶奶和小姑娘身着不同民族的服装，可 以看
出老奶奶是苗族人，小姑娘是汉族人。老奶奶双手捧着小姑
娘的头，把热乎乎的脸紧贴着小 姑娘的脸，似乎在说些什么。
屋子的旁边立着一根拐棍，说明老奶奶的手脚不灵便。
课文 第五、六自然段中的描写是图上的内容。前面四个
自然段交代了在一个村寨中，住着苗族人和汉族人。有 一位
汉族人的邻居是一位快80岁的苗族老奶奶。她上了年纪，手
脚不灵便。女儿在县城教书， 家中无人照顾。汉族母女俩尽
心照顾老人。所以，老奶奶笑眯眯地说：你们这样帮助我，
照顾我 ，真比我的女儿还亲啊!
1．了解我国各族人民友好相处，亲如一家人，“我”和妈
妈尊敬老人、助人为乐的品德。
2．学会本课生字，理解词语。
3．学习作者观察事物的方法和是怎样用词句表达图意
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的。
4．有感情地朗读课文。
第一课时
一、导入新课。
1．板书课题，提问：什么样的人叫亲人?
2．教师说：今天我们学习的这篇课文是讲谁把谁当作亲
人呢?
二、指导看图。
l 图上画的是什么地方?(苗族村寨)
2．树杈上有什么?(湿衣服和床单)
3．图上画的有谁?
(引导学生从墙边立着的拐棍，来判断她们的不同年龄；
从观察她们穿着什么服装，来判断她们的不同民族。)
4．她们在干什么?(引导学生联系图上的景物想一想)会
说些什么?
5．把这几个问题联起来说说，这幅图反映了——件什么
事?
三、初读课文。
1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2．画出不理解的词语，分组查字典。
3．检查自学情况。
(1)检查读音。
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硬 朗 便 懂
(2)字形难点。
朗：左半部分不要写成“良”。
县：里面是两横。
替：上下结构。第八笔是“乙”，不要写成“、”。
顾：左右结构。第四笔是“L”，不要写成“L”。
(3)理解词语。
硬朗：指老人健壮。
灵便：灵活。
毕竟：到底，究竟。
及时：指需要的时候就立刻去做。
照顾：照料。
替换：把原来使用着的衣物调换下来。·
四、试读课文。想想课文哪几个自然段是写图上画的内
容，找出来多读几遍。
第二课时
一、检查复习。
出示挂图。想想课文哪几个自然段是写图上画的内容。
二、学习课文第五、六自然段。
1．看图，读第五自然段，说说“我’’在做什么?
(我正在晾帮助老奶奶洗的床单和衣服。)
2．老奶奶有什么表现呢?
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(1)学生默读第五自然段，画出相关语句。
(2)出示这段话。
老奶奶高兴地从 屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧
着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，竿呼呼地说：“你真是个好孩子!你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊!
我该怎么谢你们呢!”
分组讨论思考题。
A．老奶奶为什么会这样做?这么说?
(表示对“我”这样照顾 她十分感激，对我非常喜爱。把“我’’
和妈妈当作她的亲人，甚至超过了她的女儿。)
B．说说用上带点的词语好在哪里?
(这三个词把人物高兴、疼爱、激动的心情表现得更加具
体，使语言的感情色彩更加强烈。)
集体汇报讨论结果。
(3)指导朗读第五、六自然段。
采取生练读、评读、师生配合读的形式。
过渡：老奶奶说“你们这样照顾我”，这里的“你们”还指
谁?妈妈是怎样照顾老奶奶的7 ．
三、学习课文第四自然段。
1．自读课文，说说妈妈是怎样照顾老奶奶的?
(妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老
奶奶家去看看，有时给她缝缝洗洗 ，有时替她买米买盐。)
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2．比较句子，说说用上括号里的词语好在哪里。
(1)妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，到老奶
奶家去看看。
(2)妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来(总要)到
老奶奶家去看看。
(用上“总要”说明妈妈一直、一贯地帮助老奶奶。)
3．妈妈是怎样教育我的?
(放学回来，你也该帮助老奶奶做点事。少先队员应该懂
得尊敬老人，照顾老人。)
4．小结：“我”主动地为老奶奶做事，是因为“我”一直记
着妈妈的教诲。
过渡；妈妈和“我”为什么像亲人一样照顾老奶奶?
四、学习课文第一、二、三自然段。·
1．分组读课文，讨论：妈妈和“我”为什么像亲人一样照
顾老奶奶?
(讨 论归纳为：①老奶奶年纪大了，手脚都不灵便，女儿
又在县城工作，需要人照顾。②尊敬老人，照顾老人 是一种
美德，人人都应该做到。③邻里之间应该互相关心，互相帮
助。④各民族之间应该相互团 结帮助，友好相处。)
2．比较句子，说说用上括号里的词语好在哪里。
(1)她上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做
的不能做。
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(2)她(毕竟)上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，
该做的不能(及时)做。
(用上“毕竟”说明老奶奶到底是快80岁了；用上“及时”
说明该做的不能马上、立刻做。)
(3)指导朗读。五、读课文，说说哪些内容是根据图想象
出来的?根据什么想象？（老奶 奶的困难，是通过立在墙边的
拐棍和老奶奶一头白发想象到的；第四自然段是作者推断出”
我“ 这样做的原因）
六、总结全文，想想课文为什么用“亲人”做题目?
(“我”和妈 妈对老人的照顾，不仅体现了邻居之间的关怀
和对老人的尊敬，而且体现了在我们社会主义祖国，各民族
之间的互相尊重，互相帮助，友好相处。)
课内练习：
一、看拼音写词语。
二、给下面宇加偏旁组新字，再组词。
齐( ) 更( ) 其一( )
争( ) 奂( ) 董一( )
三、写出下列字的笔画。
“朗”字共笔，第六笔是——。
“换”字共笔，第九笔是——。
“及”字共笔，第二笔是——。
“顾”字共笔，第四笔是——。
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四、按课文内容填空，并按要求回答问题。
老奶 奶——从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着
我的头，把——的脸紧贴着我的脸，说你真是个好孩子 你们
这样帮助我照顾我真比我的女儿还亲啊我该怎么谢你们呢
1．给短文中缺标点的地方加上标点符号。
2．填上的词语表达了老、奶奶怎样的心情?老奶奶为 什
么把脸紧贴着“我’’的脸?老奶奶为什么说你们“真比我的女儿
还亲啊?”我国还有哪些民 族?把你知道的写下来。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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