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小学语文教师三年级新教材培训心得体会
作为一名教材编写老师，需要有足够的文 笔功底，同时
需要进行培训，学习最新知识。下面小编带来的是小学语文
教师三年级新教材培训 心得体会。

部编版语文教材已经进入第三个年头了，其实，两年前
我就参 加了一年级教材培训，当时就发现部编版语文教材思
路清晰，重难点突出，着重培养小学生的语言文字理 解和运
用能力。这次学习，受益更多，下面就简单谈谈我的体会：
一、编写目标明确，编写理念新颖。
1.单元内容组合方式多元化。表现为：题材组合、文体组合（如第三单元童话世界）、综合组合（如：第八单元的
课文形式各样有文言文和记叙文，但都表 现同一主题，那就
是美好品质）。
2.增加语文学科内容的设计。发挥课文的示例作用， 课
文量由之前的三十多篇减为二十多篇，但是却要求学生的阅
读量加大了。课文分为精读和泛读 。精读课文教给学生学习
的方法和需要学习的语文要素，利用泛读课巩固练习精读课
所学习的知 识，培养学生学习的能力，并把这种方法拓展到
课外阅读。精读课文：从阅读中学习表达方法。交流平台 ：
归纳梳理，提炼方法。初试身手：初步尝试。习作例文：进
一步感知方法。习作：形成单元习 作成果。

3.强调“阅读与表达并重”。在每单元首页设导 读页，
导读页明确规定本单元的单元主题和语文要素。这样大大方
便了老师的教学，不用挖空心 思的找了。每个单元的语文要
素都是两个目标：阅读和表达。在每单元后的语文园地中增
加“交 流平台”，来回顾本单元所学语文要素。同时，本册
教材加大表达的部分，分为口语交际和习作，并在课 文后设
小练笔。这样一课一得，增强活动性和指导性，使学生有话
可说，有方法可依。并且着重 提出，对于三年级作文不可要
求过高，要按照学段目标，能按照顺序写清楚即可。
4.系 统设计语文活动。语文活动以旁批、阅读提示等形
式，设计启发式、引导性问题，强调自主性、启发性的 阅读，
初步开展批判性阅读、创造性阅读。体现阅读理解与阅读反
思相结合。

二、编排大胆创新，注重学生能力的培养。
1.注重选文的时代性。更换了67%的文章。
2.按双线组织单元教学内容。用宽泛的人文主题 将课文
组织到一起，形成一条贯穿全套教材的显性线索。同时，将
语文要素作为主线、明线，这 包括：必备的语文知识、基本
的语文能力、适当的学习方法（策略）和学习习惯……由浅
入深， 由易及难地分布在各个单元。
3.增加了阅读策略单元。（阅读策略：读者为了获得对

文本的理解，利用已有知识经验而进行主动建构的过程。阅
读方法： 属于技能性训练，需要大量重复性练习才能掌握，
偏向于机械、表浅或记忆性的，如：默读。常用的阅读 策略：
复述、预测、提问、图像化、联结、概括、快速阅读、有目
的地阅读、自我（理解）监控 ）。而在本册第四单元就是一
个关于：预测的阅读策略单元。课文通过旁注和批注的形式
引导读 者一步步的猜测，并指导我们预测的方法。
三、新教材对语文教师的新要求。
1. 提高思想认识，做学生的榜样。部编教材的立意高远，
体现社会主义核心价值观，主张“立德树人”。作 为一线的
语文教师，我们应努力将这一理念融入到日常的教学行为
中，既要润物无声地对学生的 思想观念进行正确的引导，又
要避免空洞乏味的说教。与此同时，我们也要进一步加强自
我的道 德修养。严于律己，言传身教，时时处处做学生的表
率；以身作则，为人师表，使自己无愧于“人类灵魂 工程师”
的美誉。
2.加强自我的专业修养，适应新时代新教材的要求。部
编教 材加强了对中国传统文化的教育，重视培养学生的民族
精神和民族自豪感。部编语文教材中的古诗文篇目 明显增
加，较人教版语文教材相比，古诗文数量的增幅达80%左右。
这就要求语文教师要加强 自身的的语文素养，提升自身的文
化底蕴。此外，新教材的投入使用意味着我们不能再像从前

一样，过度依赖现成的教案，我们要自觉树立主动研究的专
业意识， 不断学习、不断尝试，做新教材的探索者、先驱者。
新的时代需要部编教材的出现，新的时代也需 要我们做
教师的敢于创新，不断钻研。我会以这次培训为契机，用理
论指导教学实践，切实以新 思路、新观念、新方法投入教学，
争取构建最高效、最实用的语文课堂。