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小学三年级语文学习计划



篇一：三年级下册语文主题学习计划
三年级下册语文主题学习计划
教材共八个专题 。它们依次是：感受大自然的美好;爱
护周围环境;怎样看待问题、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神
话故事、传说。
教学内容安排
学习主题丛书一（1---85页）：
《蝴蝶》(郑振铎)《海上日 出》（巴金）、荷塘月色（朱
自清）《初春小雨》（韩愈）《秋夕》（杜牧）
第二周1、燕子2、古诗两首3、荷花
第三周4、珍珠泉语文园地一机动单元检测
学习主题丛书一（86---199页）
《云雀》（贾平凹）《自由与生命》（索尔贝娄）《灰鸽 七
四八》（林清玄）《给地球人的一封信》（张祺）
第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事第五


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周8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测
学习主题丛书二（1---98页）
《伊索寓言》（急中生智的驴）成语故事《一叶障目不
见泰山》《乐不思蜀》《邮票是怎样诞生的》（周柏生）
第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟1 1、画杨桃机动第七
周12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测
学习主题丛书二（101---198页）
《玩具火车》（亚米契斯）《我们的老师》（亚米契斯）《回
忆我的童年》
（季羡林）《童年的朋友》（高尔基）
第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵机动
第九周16*绝招语文园地四机动单元检测
学习主题丛书三（1---115页）
《让母亲在我们怀里躺一会》（程刚）《爱的传递》（可
可）《善待别人就是善待自己》（ 俞慧霞）《爱的奇迹是捏三
下》（劳瑞詹姆斯）
第十周17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻
石机动
第十一周20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测
学习主题丛书三（116---199页）
《变幻多彩的地球》（陶世龙）《点石成金》（肖云）《小
水滴奇遇记》（马羊）《吹气球 的感悟》（潘天童）


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第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信
息高速路”机动
第十三周24*果园机器人语文园地六
第十四周语文园地六单元检测
学习主题丛书四（1---104页）
《我是蓝天上飞翔的白鸽》（尹世霖）《把心留在祖国》
《“元白”情深》《超越国界的爱》（司金）
25、太阳是大家的26、一面五星红旗
第十五周27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！
语文园地七
第十六周机动单元检测
学习主题丛书四（112---193页）
中国神话故事《尧的故事》《八仙过海》外国神话故事
《智慧女神雅典娜》民间故事《高山流水觅知音》
29、古诗两首30、西门豹机动
第十七周31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八第十八
周机动单元检测复习
篇二：人教版小学三年级上册语文教学计划
人教版三年级语文教学计划
20XX—20XX学年度第一学期
新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加
有效地完成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情


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况，特拟定了如下计划：
一、教材分析。
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8
篇。此外，教材 后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，
它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观
察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、
献出我们的爱。每个专题内涵丰富， 贴近儿童生活，体现时
代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇
略读课文、一 个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认
的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随
文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。
一部分后面有资料袋，有两组课文 安排了综合性学习。
二、学生分析
本班共有学生43人。根据上学期任课教师介绍 ，大部
分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上
都能做完。经过几天的观察了 解，我发现全班有几人认识能
力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。
全班大 部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯.
三、教学目标
1.在语文学习 过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生
对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博


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大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的 优秀品
质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能
力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
3、.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑
问。
四、教学重难点
1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字
词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认8 5个生字，只
要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
2、上下文或查字典 理解词句的意思。学过的词语大部
分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累
语 言的习惯。
五、教学措施
1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据
学生的不同层次，进行合理的教学。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一
段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予 重视，帮
助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中
保证学生有充分的朗读、默 读和做其他各种练习的时间。要
扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体


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活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要 让学生通过阅读学表达，
从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达
方法，鼓励 学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力，
并且注重学生平时知识的积累.
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法
指导的时机，有的可以在学习课
文 前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜
在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列 ），有
的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导
时不必过多地讲道理，应多让 学生运用这种方法练习，在实
践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，采用一 帮一等不同的形式
来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立
对学习的信心。
六、进度表
篇三：三年级学生语文学习习惯培养
三年级学生语文学习习惯培养
山西省忻州市河曲县黄河路小学王美霞
小学阶段是教 育的基础阶段，是人生的奠基时期，是一
个人形成良好学习习惯的关键时期。美国哲学家与心理学家威廉詹姆士说得好：“播下一个行动，收获一种习惯；播下


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一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种 命运。”
因此，加强小学生良好学习习惯的养成教育，是有效提升教
育教学质量、促进未来人才 具备可持续发展的学习能力的重
要途径。为了更好地培养小学生的学习习惯，为后继学习与
全面 发展打好基础，根据教科室意见，结合我校实际，制定
本年级学生良好学习习惯培养实施方案。
一、培养学生良好学习习惯的意义
小学阶段正处于学生学习的启蒙时期，既是培养良 好学
习习惯的最重要的时期，又是学习习惯走向稳定的最佳时期。
因此，在小学教学中采取有效 措施，重视学生良好学习习惯
的培养，有意识地进行训练和培养尤为重要。
1．良好学习 习惯关系到学生的终身发展。学生良好的
学习习惯是养成良好的学习性格的基础,它能为学生的终身学习提供保证，使学生终生受益。
2．良好学习习惯是学生身心健康的需求。小学是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是学生身体发育成长较
快的时期。学生学习姿势端正与否，不仅 影响到学习，而且
将影响到学生身体的正常发育。
3．良好学习习惯是新课程改革的需要 。新课程倡导新
的学习方式，这意味着学生的学习习惯不仅包括一般的写字
习惯、阅读习惯、独 立完成作业的习惯等，还有它更多的内
涵，如课堂发问、多向思维、独立思考、大胆发言等习惯，


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这些都是需要学生在一定时期形成并要长时期保留进而发
展的良好习惯。
4．良 好学习习惯是提高教学质量的需要。学习习惯严
重影响着学生学习，因此，学习习惯是学生学习成绩优良 的
根本保证。
二、培养学生良好学习习惯的内容
（一）写字的习惯
1、“字如其人”。小学生要树立“字是人的第二容貌”
的观念，一个人的字可以反映出他 的思想、文化、气质、修
养和审美情趣等精神面貌。练好字、写好字是非常重要的事
情。
2、保持正确的写字姿势。
坐姿：要求头正、肩平、腰直，脸和本子保持一尺左右< br>距离，坐在椅子中央，胸部离课桌约一拳，两脚平放地上，
两臂平放在桌子上，左手按纸，右手执 笔，做到“一拳，一
尺，一寸”。
执笔：把握要领，捏、抵、垫、靠。即拇指、食指的指
肚捏住笔杆的下端前侧面；中指的侧面在笔杆的内侧面(靠
近掌心的一面)抵住(使三点成为一 个面)，三指握住笔杆；
无名指紧贴小指垫在中指下面；笔杆倾斜地靠在虎口右侧食
指根处。握 笔时形成“指实掌虚”，笔尖距离捏笔的手指约
一寸左右。


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3、保持正确的书写习惯。
良好的观察能力及观察习惯：学会从整体观察入手，知
道什么样的字是好字，并能自己领悟如何把字写得 端正、流
利、整洁。
正确的笔画书写习惯：掌握最基本的构成汉字的八种笔
画形 态，即：横、竖、撇、点、捺、提、钩、折及其变化变
形。
正确的按笔顺规则书写的习惯 ：形成正确的按笔顺规则
书写每个汉字的习惯，即遵照先横后竖、先撇后捺、从上到
下、从左到 右、先中间后两边、先里头后封口的笔顺规则。
按正确的间架结构书写的习惯：了解每个字各部件的位
置及写法，掌握其结构关系，更好地组合方块字。
正确的占格及章法习惯：在田字格书写——要把汉字写
在田字格中间，不要太大也不要太小 。要做到“上留天，下
留地，左右留墙壁。”在横格书写——把
汉字写在横格中部，字与 字横向要对齐。字上、下均不能顶
格，需留出适当空白。在白纸上书写——字大小要均匀，要
做到“无格似有格”。行（hánɡ）要均匀，每行字横向
要齐，每行之间要留出适当空隙，字与字之间 也不宜过密。
4、养成良好的练字习惯。
练习书写汉字时，要做到“一看、二描、 三写、四赏”。
一看：观察字的结构，每一笔的占格位置，笔顺；二描：在


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课本上把要写的生字描红 一遍；三写：在生字本上正确书写；
四赏：写完后和范字对比，欣赏一下自己书写的是否美观正
确。此过程要一气呵成，千万不要看一笔写一笔。
5、教师要培养学生的审美观念和意志品质。
写字不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个培养高尚
品质，磨练意志，陶冶情操，学会做 人的过程。教师要有效
引领学生通过写字训练，提高认真书写的意识，提升审美情
趣，培养细心 、耐心、静心的书写能力，养成认真仔细严谨
写字习惯。
6、注重写字姿势的培养及日常纠正。
教师在教学中要按“先练姿势后写字，练好姿势再写字，< br>姿势不对不写字”的要求，只要学生动笔写字，就随时随地
地督促、检查、指导学生保持正确的书 写姿势。教师特别要
根据年级阶段特点讲解执笔方法，要将铅笔、钢笔执笔方法
加以区别，以免 学生将不同类型笔的执
笔方法混淆，以致产生错误。养成良好的写字姿势习惯，
不仅是写 好字的前提条件，也是保证学生身体健康发育的重
要措施。
（二）说话的习惯
1、开口说话要清晰明白，文明得体。具体做到：
口齿清晰，要说普通话，说话简洁，不拖泥带水，表现
出良好的精神状态。


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音量适当，说话时 根据场合和交流需要采用适当的音量，
课堂上回答问题时，要底气足声音亮，把声音传到教室各个
角落，不小声嘀咕，也不大声喊叫；组内交流时，声音适中，
既能让本组成员听到，又不影响其他组， 还要注意用商量的
语气。
围绕主题，说话不离开中心话题，语意完整、连贯，不
前后矛盾。说话得体，与人交流时要落落大方，表情自然，
仪态端庄，目视对方，表现尊重和理解。和师 长讲话要礼貌
恭敬，和同龄人讲话要自然平和，和年龄比自己小的人讲话
要亲切活泼。说话时注 意不要手势太多，不要口含食物。
2、要敢于发表自己的独立见解，养成乐于参与讨论、
有针对性地表达观点的习惯。具体做到：



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