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【2019最新】精选部编版三年级语文下册教材解析



2019年春期部编本人教版三年级下册语文教材以《义务教育语
文课程标准（2011年版） 》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改
革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注 重
拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的
温度，倡导自主、合作、探 究的学习方式，加强语言文字的运用和
听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。
一、教材特点：
1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统 一的学科，它在培养学生养成高
尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、
古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳
勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个
方 面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的
过程而不是学课文的过程。

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3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现 一种过渡性，本册教科书准确把握
学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基 础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多
样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解 决实际问题，
并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实
际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还
专 门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的
学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获 得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师 的引导下不断
积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主
自动获取。
二、教材单元分析：

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2019春期部 编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内
容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“ 品味经典
寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想
象”、“追忆幸福童年 ”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王
国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略 读
课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，
内容生动，趣味性强，既体 现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优
良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊
心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力 ，口语交际中
的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复 习，每个语文园地包括以下
版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——
重 视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好
汉字。日积月累——安排经典名句，集中 学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅
读连接的重要枢 纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课
外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节
日”， 这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能

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力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
三、教学目标：
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字250个，会写250个。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查
字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用
毛笔临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章
大意。
3．能联系上 下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达
情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词 的意义。

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4．能初步把握文章的主要内容，体 会文章表达的思想感情。能
对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意， 初步感受作品中生动的形象和优
美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的
阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领
悟诗文大意。
7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课
外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的
快乐。
2．观察周围 世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想
象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内 容写清
楚。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜
感的词句。

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（四）口语交际
1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请
教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事
力求具体生动。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨
论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式
表达自己的观察所得。
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语
文，学会合作。
4． 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问
题。
一、选择题
．下列 属于相对脆弱的自然生态系统的是
．绿洲荒漠交界带
．地质灾害易发区
解析：选D 相 对脆弱的自然生态系统常见的有海岛生态系统、干旱区生态系统和高寒带生态系统等。
．下列属于非洲的 荒漠化问题特别严重的自然原因是(
．气候干旱
．过度放牧
解析：选A 非洲北部为 热带沙漠气候，降水稀少，气候干旱，荒漠化问题特别严重；乱垦滥伐、过度放牧和破坏植被为人为原因。
新中国成立以来，我国沙漠化土地面积不断扩大，河北怀来沙漠离北京天安门已不足70 km。我国形成的沙 漠化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果；10%是水资源利用不当和工矿建设破坏林草造成的；5%是 沙丘入侵农田和草场所致。据此完成～题。
．这些沙漠化土地主要分布在(
．华南、华东和华 北地区
．西北、西南和东北地区
．西北、东北和华北地区
．东北、华北和西南地区．这些沙漠化土地的形成(
．主要是人类对土地进行不合理的开发和利用，使植被受到破坏所致< br>．是人类发展工农业所致
．主要是由于降水减少，蒸发加剧
．是由于气候干旱，沙丘不断 向农牧业土地推进
解析：3.C 4.A第题，沙漠化土地主要分布在干旱、半干旱和具有旱害的半湿润 地区，在我国主要分布在东北、华北和西北地区。第题，由材料可知，我国形成的沙漠化土地有85%是滥垦、滥 牧和滥伐森林的结果。
位于长江中上游的某茶场，茶园面积600亩，每年四月、七月、十一月要锄草三 次，久而久之，茶园“消瘦”了。同时，锄草需要大量劳动力，困惑之际，茶场主人想到“羊喜吃嫩草，却不吃嫩 茶”，于是把羊引进茶园，既节约人力、物力，又保持了水土，肥沃了茶园，可谓一举两得。据此完成～题。．长江中上游植被破坏后，给下游地区带来的危害是(
．泥沙淤积河、湖，洪水排泄不畅，致使洪 涝灾害频繁
．水土流失日趋严重
．气候恶化，导致全球气候变暖
．河流径流的季节变化 减小
．根据长江流域地理特征可以推知，三次锄草中，水土流失最严重的是(
．四月、七月
．七月
．茶园“消瘦”的主要原因是(
．缺乏分解者
．缺少枯枝落叶
．土壤中有机质被微生物分解
．表层土壤被大量冲走
解析：5.A 6 .C7.D第题，长江中上游植被破坏后，导致水土流失加重，河流含沙量增大，因而造成下游淤积严重，洪水排 泄不畅，致使洪涝灾害频繁。第题，长江流域降水夏季最为集中，在暴雨冲刷下，水土流失严重，因此四月、七月 、十一月相比，水土流失最严重的是七月。第题，从材料中可以看出茶园“消瘦”的主要原因是水土流失造成的表 层土壤被大量冲走。
二、综合题
．水土流失严重区
．高寒带生态系统
．乱垦滥 伐
．破坏植被
．四月
．十一月


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