感想英文-新店开业贺词

人教版小学语文三年级下册第12课
《想别人没想到的》教学案例
喜塘完小 周晓文
一、教材简析
这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同 样大小的纸上，
画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒 弟
虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只只露出一个脑袋，但画面却营造出数不尽的骆驼的情
境 ，让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容，文
章采用悬念的手 法引人入胜，学生读后能从中受到启发和教育。
二、设计思路
师先利用脑筋急转弯激趣，随 后要求学生画“深山藏古寺”的画导入新课，以此激发学
生的学习兴趣，然后通读课文内容——听录音范 读课文、学生自读课文、同桌一起读课文，
再由同桌两人按自学提纲的要求（按照循序渐进的原则，由易 到难共设计了12个小题）进
行自学，再然后师根据学生自学的情况，挑学生难懂的、重点、难点问题进 行讲解，并适当
对课文内容进行延伸，最后进行总结、学生当堂作业反馈。
三、教学目标
1、自学生字词。
2、理解课文重点词句，读懂课文内容。
3、通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。
四、教学重难点
教学重点：通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思。
教学难点：体会画师称赞小徒弟的原因。
五、教学准备
1、师自制课件一份。
2、优生和学困生两人一组，共分20个小组，每组一张自学提纲。
六、教学时间
：
1课时

七、教学过程

一、故事导入，揭示课题。
1．师出示脑筋急转弯。
2．如果你是考生，你会怎么画“深山藏古寺”？为什么这么画？（引出课题。）
【设计意图 ：开课以教师出示脑筋急转弯来激发学生学习的兴趣，随后教师出一道类似
的题目来创设教学情境，把学 生带入一个情景，以激发学生对课文内容的兴趣。】
3、师指导课题中应该读重音的字——第一个“想”和“没”这两个字，齐读课题。
【设计意 图：学贵有疑，题为文眼，针对课题中的重点字进行感悟，让生初步理解题目
的意思。为课文内容的学习 埋下了伏笔，也能使学生在接下来的学习中努力探寻答案，获得
学习的满足感。】
二、读通课文
1、听录音范读课文。
2．按自学提示学生自由初读课文。
（1）自由读课文，读准字音。
（2）画出生字词，并读一读。
（3）思考：课文讲了一件什么事？
3．学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。
4、同桌两人一组一起读课文。
【设计意图：这篇课文内容浅显，学生容易理解，但“书读百 遍，其义自见”。本环节
给学生充分朗读的空间，力求通过朗读让学生了解课文内容。】
三、两人一组合作学习
同桌两人一起做自学题目：
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•
•
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•
•
•
•
•
•
1、给课文标出自然段序号，这篇课文共有（ ）个自然段。
2、同桌两人把文中带拼音的生词，一起读两遍。
3、你能找出文中的多音字吗？
4、画师给徒弟出了一个什么样的题目，请找出来画上“——”
5、大徒弟是怎样画的？请找出来画上“——”。
6、二徒弟是怎样画的？请找出来画上“——”。
7、三徒弟又是怎样画的？请找出来画上“～～”。
8、画师觉得谁的画最棒？为什么？
9、在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想到的事？在生活中，你想到
过别人没想 到的事吗？
10、从三个徒弟的画中，你体会到了什么？

【设计意图： 这是一篇略读课文，重在指导学生自学，三年级的学生虽有一定的自学能
力，但还是会无从下手，因此我 遵循由易到难、由浅入深的原则，设计了12道题，有字词、
多音字的学习、有对课文内容的理解、有课 外知识的延伸，并让学生做一题，就在那一题的
序号上做记号，为接下来的教师指导奠定了基础。】
四、师有重点地检查反馈自学情况。
主要是针对学生没弄懂的，理解有困难的题目，比 如：（2）生词的学习，可以点成绩
不太好的同学，再读一读这些词，看是否会读。（4）多音字的补充 ，给这些多音字，多组
几个词让学生读一读，体会它们的不同。
1
生齐读、（9）课 文第七自然段的学习，理解画师为什么觉得小徒弟的画是最棒的？：○
2
找里面的一组关联词○
3
看图理解若隐若现的意思○
4
读最后的反问句并师生合作读、点人读○5
体会画之妙——用有限的两只骆驼代表了无限的可能，改成陈述句○谁也说不清会有多少只
骆驼，给我们留下了丰富的想象空间。
（11）在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想 到的事？在生活中，你想到
过别人没想到的事吗？让学生充分发挥，自由发言。
【设计意图： 师挑学生大部分人没弄懂的问题，进行讲解，既节约了时间，又有重点地
进行教学，学生愿学乐学，教学 效果好。】
五、总结全文
通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很 多新发现，就会有意
想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精 神的孩
子。
【设计意图：通过总结师开场出的画题、本课所学的故事、以前课文中出现过的类 似的
故事，让生明白我们的归结点是：在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创
新精神的孩子】

六、作业设计
1．有感情的朗读课文。
2. 摘抄好词好句，复述课文内容。
3．有针对性的做字词句篇和练习册上相应的题。

< br>【设计意图：课堂教学中，我会预留6分钟时间，让学生作业：抄写词语、多音字组词、
反问句改 成陈述句，用关联词“虽然„„但„„”造句。让学生当堂所学当堂消化。】
4.和同学交流创新小故事。（选做）
5.画“踏花归来马蹄香”。 （选做）
【设计意图 ：给学生一定量的课外阅读题，可以扩展小学生的视野、丰富学生的业余生活，
让学生善于将自己的所学 用于生活。】
板书设计：
12* 想别人没想到的
大徒弟——用细笔画满小骆驼
二徒弟——画许多骆驼的头
小徒弟——只画山、两头骆驼——画师满意
（动脑、创新）——将来立足于社会