人教版小学三年级语文《海底世界》
业务员简历模板-幼儿园教师节活动方案
教案设计
年级：三年
科目：语文
教材：义务教育课程标准实验
教科书三年级上册
内容《海底世界》第二课时
设计人：李景荣
小宽镇中心校
2012年12月13日
《海底世界》教学设计（第二课时）
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册6—4
《海底世界》51页—52页（3～6自然段）
教学目标： 1、
理解词语和句子意思，了解海底的景色和物产特
点，了解句子之间是怎样联系的；
2、
通过教学提高学生的概括能力和按一定顺序进
行语言表达的能力；
3、 通过教学激发学生探
索自然奥秘的兴趣，感悟大
自然的美丽、富饶和神秘，从而对大自然产生热
爱的情感。
教学重点：
掌握知识性文章的阅读方法，理解课文是怎样描写海底
的声音，动、植物和矿物的。
教学难点：
教学用具：
体会描写海底的景色和物产时采用了什么表达方法。
词语卡片、教学挂图（动物、植物、矿物）用大白纸写
好课文三、四自然段，学生预习材料。
教学教师活动 学生活动 设计意图
过 程
一、
1、《海底世界》一文是用什么生：
创
设
情
境
复
习
导
入
方法开头？
这篇课文是用
1、写文章可
以用设问
开头。
2、初步归纳
出景色特
点。
3、激发学习
兴趣。
2、从文章第二自然段你觉得海设问方法开头。
底的景色怎样？
3、展开前节课板书。
生：
海底既黑暗又
4、这一节课让我们一起乘坐海
有光点闪烁，还
军潜艇再到海底领略一下海底很宁静。
的风光。听一听海底的声音，生：齐答：有！
看一看海底的动植物和矿物，
大家有信心上好这节课吗？
二、
学习第三自然段，出示白纸课生：读课文第三使学生理解
师
生
合
作
文三自然段。 自然段，准备回句子意思
1海军舵手把潜艇驶进声音厅，答问题
让我们听一听海底的声音吧。 生：五句话。
⑴这个自然段有几句话？ 生：有，窃窃私
⑵海底有没有声音：用哪个词语。
语表示？
⑶出示卡片 理解词语
⑷同桌拟：“窃窃私语”
是否：是不是
窃窃私语：小声
说话。 描写生动
教学 教师活动
学生活动 设计意图
过程
理
解
探
究
（5）海底有些什么声音？
生答：像鸟叫啾啾；1、提高学生
像蜜蜂嗡嗡；
像小狗：汪汪。
解决问题和
概括的能
（6）省略号表示什么意生答：表示还有许力。
思？
多声音，没写出来。 2、体会景色
（7）海底可能还有什么声生答：像羊叫…… 奇特。
音？指名说一说。 像鸭子叫…… 3、懂得先概
括地写，后（8）不改变句意把第一句生答：
话中的“是否”换一个词该⑴海底是不是没有具体地写。
怎么说？ 一点声音呢？
（9）前三句告诉我们海底⑵海底真的没有一
有声音，但不知道是什么声点声音吗？
音这是概括地写，读了后两
句才知道海底的声音是什
么样的，这是具体地写。后
具体地写，先概括地写，句
子之章这样联系起来的。
（10）给这个段落加小标生答：
题。
教学 教师活动
⑴海底的声音；
⑵海底有声音。
学生活动 设计意图
过程
师
生
合
作
理
解
探
究
学习第四自然段（出示课生：读课文
文）
1、了解动物
种类。
1、我们在声音厅里知道了1、这个自然段共有
海底的声音，让我们乘海军六句告诉我们海里
2、明确海里
潜艇来看一看海里的动物的动物多，活动方的动物活动
家族吧。 式不同。
方式不同。
2、指名读文中四自然段思2、已知的就有三万
考问题。 种，还有不知道的。
3、提高学生
概括能力。 （1）这个自然段有几句3、只能：就能
话？告诉了我们什么？出
伸缩：伸展、收缩
示图片。
（2）从哪里看出海里的动
物多？
3、出示卡片理解词语。
普通：平常的
4、有的前进，有
的后退，有的不动。
有的扒在轮船底下
4、海里动物有哪些活动方做免费旅行。
式：
5、给这段加小标题
5、 海里的动物。
（1）海里的动物多
6、用了五种动物的活动方6、学生根据教材答
法，突出活动方式不同。
教学 教师活动 学生活动 设计意图
过程
7、
句子和句子之间是怎生答：这段的叙述体会句子之
样联系起来的？
方法与第三自然段间是相互联
相同，先概括写，系的。
后具体写
8、
从这段可以看出物产生答：物产太丰富
怎样？
了。
自学五、六自然段出示挂图
生：轻声读课文讨提高概括能
我们乘坐海军潜艇听了海论准备回答问题 力
三、
底的声音，看了海底的动1、（1）生：森林、
小
组
合
作
物。我们再来看一下海底的草地、海藻。
植物和矿物，请同学们轻声（2）生：数量多、
读五、六自然段，回答问题： 种类多。
1、海底有哪些植物？说明
海底的植物怎样？
2、在第五自然段中用了哪2、生：褐色的、紫
些表示颜色的词语？ 色的、红色的……
教学 教师活动 学生活动 设计意图
过程
3、第五自然段说海底的植3、生答：种类多、通过自学发
物怎么样？ 色彩多。
挥学生在课
4、第五自然写了什么？能4、生答：主要写海堂的主体作
加小标题吗？ 底植物。
用。
5、海底的矿物怎么样？有生：海底的植物。
哪些矿物？ 5、生：海底矿物多
6、从第五、六自然段中你生：煤、铁、石油、
体会到海底怎么样？ 天然气。
生答：物产丰富。
1、通过学习，你知道海底
1、生：海底既宁静又
对
海底世界
有声音，既黑暗又有光
产生热爱的 四、 的景色怎样？
总
结
收
获
用一
情感。
2、海底有哪些动物、植物
点闪烁颜色也多。
和矿物？
3、你还学到了什么？
个词语说：景色奇异。
2、生：动物很多，活
通过交流掌
4、同学
们说得很好！既然
动方法不同，植物多、
握重点。
海底到处都是
海底景色奇
异，物产丰富，
矿物多，
到处都是宝，我们应该热爱
宝。用一个词概括说：
大
海。
物产丰富。
3、生：先概括地写，
再具体写。
教学 教师活动
学生活动 设计意图
过程
我国幅员辽阔，海域广大。生答：我
们现在激发探索自然奥
海底宝藏有很多还没有开要好好学习知秘的兴趣。
发出来，我们应该怎么识，将来把海底
做？ 宝藏合理开发出
来，为人类所用。
1、 练习有感情地朗读课文，背三自然段；
五、 2、
找出不懂的地方，在下一节课上讨论；
布
置
作
业
板
书
设
计
（1）景色奇异 〈1〉宁静 光点闪烁
海 〈2〉黑暗
窃窃私语
底 （2）物产丰富 〈1〉动物 三万多种
世
活动方式不同
界 〈2〉植物 种类多
颜色多
〈3〉矿物 煤、铁、石油、天然气
3、
用先概括地写，后具体地写的方法写课间活动的场面，
用上“有的……有的……有的……有的”