个性分析-安全生产责任书范本

2017三年级语文下册第四单元教材分析
2017三年级语文下册第四单元教材分析
童年，是人一生中最美好的时光。这一单元教材，
就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这 一专题展开的。有
通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样
珍惜时间。有透过一个 动人的小故事，告诉我们应该持
有怎样的人生态度，怎样尊重每一个人的平等权益。还
有通过一 个好象就发生在我们身边的小故事，让我们体
会到应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦。要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，也可
以让学生回到生活中去，让学生联系各自的生 活实际，
分享童年生活的体验，感受童年的快乐。
《和时间赛跑》一课是一篇很 感人的文章，本文讲的
是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席
话的启示下，从太 阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了
为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体
会到 怎样珍惜时间。启示人们：虽然“光阴似箭，日月
如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，
但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
《检阅》讲述的是波兰首都华 沙，人们欢庆国庆时发
生的一件事。博莱克是一名残疾队员，要靠双拐走路，
队员们决定把他放 在队伍的最前面接受检阅，经过检阅

台时，观众给予了热烈的掌声。课文内容比较简单， 却
洋溢着浓浓的人文关怀，是权利面前人格平等的表现。
《绝招》这篇课文讲的 是几个小伙伴之间发生的趣事。
这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人
物形象鲜 活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶
段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。因此，学生在阅读课文
时很容易产生情感共鸣。
【口语交际】
本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生
和别人交流自己拿手的本领。
【我的发现】
这个栏目中，共有10组词语，每个词语中都有一个
加点的字。它们 有一个共同的特点，就是每组两个词语
中带点的字读音完全相同。左边词语里带点的字都是右
边 词语里带点的字的声旁。这是很多形声字的共同规律。
[教学设想]。
1《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，
不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”所以教 学以
读为主，引导学生在读中学。
2设计多种活动，给学生创造自主合作、探究的学
习环境。

3充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的
空间为学生张扬个性，激扬灵性服务。
[教学目标]认识24个字，会写41个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受 童年生活
的快乐。从中认识世界，感知世界，吸取成长的营养。
[教学流程]
一.基本策略
这组课文都要引导学生熟读课文，采取指名读、自
由读、同桌读、小组读、比赛读、评读等多种形式，读
中悟、读中思。
二.各有侧重
（一）《和时间赛跑》回忆自己过去最有意义，最留
恋的某个时间 或事件。想再重新过一次吗？这种愿望能
实现吗？为什么？（学生自由说）
2.充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子
谈出来。然后拓展说说有关珍惜时间的名人名言。
（二）《检阅》激情总结，引导写话。
读完了课文，我们每个人肯定都 有这样的感受：这
次国庆检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的
心灵！相信每个人都永 远忘不了这次检阅。你们一定有
好多心理话要说对吗？
2.任选一个内容，写写你想说的话。指名读小练笔，

评价修改。
（三）《争吵》整体感知课文时，可以采取课题质疑
的办法，让学生边读边思考以下问题：谁和谁争吵？ 为
什么争吵？怎样争吵？争吵的结果怎样？
2.学生自读课文，并通过交流、讨论、了解课文讲
了什么内容。
（四）《绝招 》全班讨论交流围绕上面提出的问题，
组织全班同学讨论引导用比较简洁的语言，概括全文内
容 。
2.重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。通过两比
绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。