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人教版小学一年级数学上册期末试卷
一年( )班 姓名： 学号：( )
加减法
1. 看图说话并列式计算。
原来有( )个纸盒，
小熊拿( )2个，
现在还有多少个纸盒? 原来有( )个纸盒，
小熊拿( )2个，
现在共有多少个纸盒?
算式是： =
算式是： =
电线上有( )只燕子，
( )了3只，
( )多少只? 两盘水果一共有( )个，
其中一盘有( )个，
( )有多少个?
算式是： =
算式是： =
2. 看图列式。
3. 看图列出四个算式。
从9、7、17、16这四个数中选三个数，写出四个算式。
4. 直接写出得数。
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9+2= 7+4= 7-5= 8+5= 4+5= 9+9=
9-2= 3+9= 5+7= 10-8= 6+8= 8-2=
8-7= 9-3= 6-4= 7+6= 10-9= 8+7=
9+8= 8-6= 9+4= 16-3= 7+7= 7-3=
10-5= 6+7= 9-4= 5+9= 9+6= 6+5=
7-4= 8+3= 8-5= 9-5= 12+6= 7+9=
8+8= 10-6= 4+8= 8-4= 9-6= 20-10=
2+7= 7-6= 10-7= 6+6= 8-3= 9-7=
5. 填表。
加数 8 13 8 6 被减数 18 10 8 10
加数 5 4 9 9 6 减数 4 1 5 10
和 9 差7 7
6. 写出和是11的算式。
+ =11 + =11 + =11 + =11
+ =11 + =11 + =11 + =11
+ =11 + =11 + =11 + =11
7. 在○里填上、=或。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆 有技
巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层
次进军?尤其是语文学 科涉猎的范围很广,要真正提高学生的
写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警
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句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时
间、空间里给学生的脑海里注入无限的 内容。日积月累,积少
成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。6+7 11 14-11 13
7+6 7+9 9+5 9-5
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初 的
门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算
是让国人景仰甚或敬畏的一种社 会职业。只是更早的“先生”
概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知
识那 般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》
中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“ 先生坐，何至于此？”
等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国
策》中本 身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”
之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生 ”的称呼更接
近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问
者的专称。称“老师 ”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，
有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为 “年长、
资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。9+8 15 18-6
14 10-4 10-1 9-6 8-5
想一想，以上有哪一道题可以不用计算就比较出大小?请画上
△，并说一说怎样比。
8. 把下列算式按照得数从小到大排列起来。
5+10 16-5 3+9 7+7 11-2 8+8
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