小学一年级上册数学期末试卷(人教版)
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小学一年级上册数学期末试卷(人教版)
一、 填空题(第1小题 2分,
第2小题 5分, 3-4每题 6
分, 5-6每题 9分, 共 37分)
1.
(1).15里面有( )个十和( )个一.
(2).3个一和1个十合起来是( ).
2. ★比◆多( )个，★比○少( )个，○比◆多( )个.
去掉( )个★，去掉(
)个○，三种符号的个数就同样多.
3. 在○里填上+或-.
118○5 8○79
16○4=20
14○4=10 14○108 126○5
4.
从6、7、8、15四个数中选出三个数,列出两道加法算式.
5. 在○里填上、或=.
9-3○9 11+4○15 14+4○14-4
7○6+3 6○12 3+9○5+7
7+8○10 5+2○1+7 7+4○6+6
二、 口算题(每道小题 10分 共
20分 )
1. 14-4-3= 18-8-2=
9+2+6= 6+6+6=
16-10+4= 3+9+5=
9+4+5= 4+4+4=
4+0+6=
16-6-9=
2. 3+9= 5+9=
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5+8= 4+7=
6+9= 12-10=
8+8=
18-3=
5+7= 6+11=
三、 应用题(1-7每题 5分, 第8小题 8分,
共 43分)
1.
原来有7只猴子，
又跑来了6只，
现在有(
)只?
□○□=□(只)
2. 小军吃了5个苹果,还剩下3个,小军原有多少个苹果?
□○=□(个)
口答：小军原有_____个苹果.
3.
同学们要种14棵树,已经种了10棵,还要种多少棵?
□○□=□(棵)
口答：还要种_____棵.
4. 同学们在马路两边各插了8面小旗,一共插了多少面?
□○=□(面)
口答：一共插了______面.
5.小明做小船用去7张纸，做飞机有去6张纸，一共用去多
少张纸?
□○=□(张)
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口答：一共用去______张.
6. 同学们排成一列做操，小明前面有10个人，后面有7个
人，这一列共有多少人?
□○=□(人)
口答：这一列共有______人。
要练说，得练听。听是说的前
提，听得准确，才有条件正确
模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注
意听说
结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师
的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，
抑扬有
致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别人发言时，就随
时表扬那些静听的幼儿，或是
让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，
用心
记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，
边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句
说意思，
听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋，出主意，听儿
歌上句，接儿歌下句等，这样幼
儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
忆，
又发展了思维，为说打下了基础。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让
学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅
可长可短,并要求运用积累的
成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读
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或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能
力,同
时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石
多鸟”的效果。更多小学一年级上册数学期末试
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观察内容的选择，我本着先静
后动，由近及远的原则，有目
的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机
观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我
提供的观
察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多
角度多层面地进行观察，保
证每个幼儿看得到，看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学
习正
确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，
理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化，乌云密布，我问幼儿
乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯
定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，
我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
幼儿说大极
了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗
的天
空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿
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摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
象深刻，对雷雨前后气象变化的
词语学得快，记得牢，而且
会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以
往学的词
语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用
的手术
刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地
描述观察对象。
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