拟人句大全-大学入党申请书格式

六年级下册数学教学计划

一、学情分析

本班共有学生43 人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有
部分学生自觉性不够，上课注意 力不集中；不能及时完成作业等；还有个代数别学生（李晓燕、
张哲、曹正、董欢欢、王辉、梁靖）基础 知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的
学期里，在端正学生学习态度的同时，应代数加强 培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨
论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相 启发, 自己找出解决问代数题的方法，
体验学习数学的快乐。

二、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负代数数、圆柱与圆锥、比例、统计、 数学广角、整理和复
习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和代数表面积的 计算（车险计算器）方法、圆柱和
圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形 统计图、转化的解题策略
以及总复习代数的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和 圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用代数方向和距
离确定位置、众数和中位数平均 数、解题策略的灵活运用。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问代数题。

2．理解比例的意 义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否
成正代数比例或反比例，会 用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的
数据在有坐标系的方格纸上画图，并 能根据其中代数一个量的值估计另一个量的值。

3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或代数缩小。

4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5．能从统 计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；
初步体会数据可能产 生误导。代数

6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常 生活中的作用，
初步形代数成综合运用数学知识解决问题的能力。

7．经历对“抽屉 原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，代数会用“抽屉原理”解决简单的
实际问题，发展分析、推 理的能力。

8．通过系统的整理和复习，加深对小代数学阶段所学的数学知识 的理解和掌握，形成比较合理
的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知 识解决代数问题的能
力。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教材分析

在数 与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负
数，了解负数在实 际生活中的应用。比代数例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，
会解比例和用比例知识解 决问题。

在空间与图形代数方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的 基础上，
使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌代数握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥
体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教代数材安排 了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认
识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但 如不认真分析也有可能代数获得不准确的信息导致
错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全 面的分析的重要性。

在用代数数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等 知识的学习，教学
用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排代数了“数学广角”的教学内容， 引导学生
通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实
代数际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问
题的能力。

代数本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的 实践活
动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的代数活动，运用所学知识解决问题，体会探< br>索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统
的、全面的 回顾与代数整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散
学习的知识得以梳理 ，由数学的知识点串成知识线，由知识线代数构成知识网，从而帮助学生完
善头脑中的数学认知结构，为 初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所
学知识分代数析问题和解决问题的能力 。

四、教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图， 提
高驾御课堂的能力。教师应转代数变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题
为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，代数为精讲精练，真正
实现师 生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

3、不代数增减课程和 课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性
作业和作业总量不超过规定时间，课 堂训练形式的多样化代数，重视一题多解,从不同角度解决
问题。

4、加强基础知识 的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。代数本学期要以新的教学理念，
为学生的持续发展提供丰富的 教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数
学与生活的代数联系，确立学生在学习 中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在
愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求 ，从而代数达到掌握基础知识基本技能，培养学
生创新意识和实践能力的目的。

5、 在教学中注意采用开放式教学代数，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题
的意识。如通过一 题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知代数识面，沟
通知识之间的内在联系，培 养学生的应变能力。

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。代数对不同的学生，要有不 同的要求和练习，
对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生 活的关系
代数，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感 。

7、加强代数对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人 。
引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中代数的困难，做学习和生活的强者。

学习方式：

①预习教材，提出知识重点代数，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主 学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，
培养学生的动手操作能力和代数发散思维能力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找代数
出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

五、课时安排
六年级下学期代数数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排
如下，教 师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握：

一、负数（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

代数

1．圆柱………………………………………………………6课时左右

2．圆锥………………………代数………………………………2课时左右

整理和复习……………………………………………………1课时代数

三、比例（14课时）

1．比例的意义和基本性质………………………代数…………4课时左右

2．正比例和反比例的意义…………………………………4课时左右

3．比例的应用………………………………………………5课时左右

整理和复习………代数…………………………………………1课时

自行车里的数学……………………………………………1课代数时

四、统计（2课时）

节约用水……………………………………………代数………1课时

五、数学广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

1.数与代数…………………………………………………10课时左右

2.代数．空间与图形………………………………………………9课时左右

3.统计与概率………………………代数………………………4课时左右

4.综合应用…………………………………………………4课时