英语短文阅读-相声台词

人教版小学六年级下册数学教学计划

三建乡后冲完小 唐玉兰

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的 体积
计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转
化的解题策略以及总 复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例 量
的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵
活运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2．理解比例的意义和 基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的
意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知 识解决比较
简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格
纸上画图，并 能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大
或缩小。

4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体
积。
< br>5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出
正确的判断或简单的预测；初 步体会数据可能产生误导。

6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体 会
数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能
力。

7．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用
“抽屉原理”解决简单的实际问题， 发展分析、推理的能力。

8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解
和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，
提高综合运用所学数学 知识解决问题的能力。
三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例 两个单元。结合生
活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教
学，使 学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识
解决问题。


在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有
知识和经验的基础上，使学生通过对 圆柱、圆锥特征和有关知识的探索
与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进
空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能 产生误导的内容。通过
简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不
认 真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计
数据进行认真、客观、全面的分析的 重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计
等知识的 学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安
排了“数学广角”的教学内容，引导学生通 过观察、猜测、实验、推理
等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问
题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，
发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学
综合应用的实践活 动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的
活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数 学的实际应用，感
受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复 习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生
对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理 ，这是小学数学教学的
一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由
数 学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头
脑中的数学认知结构，为初中的数学 学习打下良好的基础；同时进一步
提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
四、 学情分析

本班现共有学生37 人，女生 18人，男生19 人 ，绝大部分学生对数学
的学习有上进心；但是有很少部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；
还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有些困难。所以新的学
期里，在端正学生学习态度的同时 ，我还要加强培养他们的各种学习数
学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各 抒
己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
五、教学方法：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，
关 注学生的个人体验。

2、教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多
讲多练，为精讲精练，真正实 现师生互动、生生互动，从而调动学生积
极主动学习，提高教与学的效益。


3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不
超过规定时间，课堂训练形式的多 样化，重视一题多解,从不同角度解决
问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实 掌握好这些基础知识。本学期
要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学
生在学习中的主体地位，创设 愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、

开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从 而达到掌握基础知识基本
技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

5、在教学中 注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当
方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题 多变、一题多问、一
题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学
生的 应变能力。

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不
同的 要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活
动，让学生认识数学知识与实际生活的 关系，使学生感到生活中时时处
处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展
的规律、科学育人。引 导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生
活中的困难，做学习和生活的强者。
学习方式：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪
些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主 学习为主，主张探究式、
体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，
互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
六、课时安排

六年级下学期数学教 学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容
教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情 况适当灵活掌
握：


一、负数（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

1．圆柱………………………………………………………6课时左右

2．圆锥………………………………………………………2课时左右

整理和复习……………………………………………………1课时

三、比例（14课时）

1．比例的意义和基本性质…………………………………4课时左右

2．正比例和反比例的意义…………………………………4课时左右

3．比例的应用………………………………………………5课时左右

整理和复习…………………………………………………1课时

自行车里的数学……………………………………………1课时

四、统计（2课时）

节约用水……………………………………………………1课时

五、数学广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

1．数与代数…………………………………………………10课时左右

2．空间与图形………………………………………………9课时左右

3．统计与概率………………………………………………4课时左右

4．综合应用…………………………………………………4课时