释延能-兰州教育局

2020年新人教版六年级数学下册教学计划
一、指导思想
认 真学习新课程理念，认真钻研教材，大胆尝试，勇于创新，努
力提高学生的数学成绩，并对学生进行适当 的思想教育，培养其成为
新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算
能 力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解
决实际生活中的问题。
二、学情分析
我现任六年级一、二班的数学。学生整体学习习惯比较好，个别
同学基 础差，对数学学习没有兴趣，大多数同学能够完成自己的学习
任务，并且效果较好。总的来说大部分学生 对数学比较感兴趣，接受
能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完
成 作业等，对于学习数学有一定困难。
三、教材分析
这一册教材包括下面一些内容： 负数、百分数（二）、圆柱与圆
锥、比例、数学广角、整理和复习。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，
使学生理解比例，正比例和反 比例的概念，会解比例和用比例知识解
决问题。

在空间 与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。在已有知识
和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征 和有关知识的探索与
学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进
学生空 间观念的进一步发展。
在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单
事例， 使学生认识到利用统计图虽便于作出判断或预测，但如不认真
分析也有可能获得不准确的信息导致错误判 断或预测，明确对统计数
据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面， 教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统
计等知识的学习，教学用所学知识解决生活中的简单问题；另一方 面
安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、
推理等活动，经历探究“ 抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数
学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本 册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多
个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合 作的探究活动或
有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和
数学的实际应用 ，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识
和实践能力。
整理和复习单元是在完 成小学数学的全部教学内容之后，引
导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习
的知识得以梳理，由数学的知识点串 成知识线，由知识线构成知

识网，从而帮助学生完善头脑中的数学 认知结构，为初中的数学
学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分
析问题 和解决问题的能力。

四、本学期教学目标
1、使学生在经历观察、操作等活动的 过程中认识圆柱和圆锥的
特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆
柱和圆 锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
2、让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体 会扇
形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出
或解决一些简单的问题;结 合实例，初步认识众数与中位数的意
义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。
3、让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的 过
程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系
和区别，加深对方程思想方法 的认识，提高解决相关问题的能力;
在具体情境中理解比例的意义和基本性质，会解比例;认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例
的意义，能够判断两种量是否成正 比例或反比例，理解用比例关
系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。
4 、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数
学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计 算能力，进一步提高
综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题

的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能
力， 发展创新意识、实践能力，思维能力和空间观念
五、教学措施
1、贯彻数学课标标准的精神 ，重视培养学生的数学学习兴趣、
数学意识和实践能力，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明
确教学要求，全面提高教学质量。
2、
向作业要质量。学生的常规数学作业，教师要做到 面批面改。
端正学生对待作业的态度，要使学生真正重视数学作业。依托课
题教师建立学生作业 的“摘错本”。以便让学生找到自己学习中
的薄弱环节，并进行改进。学生在学习过程中出现的错误是一 种
宝贵的学习资源，有效的利用好它，能起到事半功倍的效果。可
以在平时的个人辅导，集体讲 评，各阶段的复习中，集中精力解
决学生在学习中出现问题较多，出现问题较大的知识点，把有限
的时间，用在最需要解决的问题之上，提高学习效率。

3、加强基础知识的教学，使学生切 实掌握好这些基础知识。本
学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源
和空 间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生
活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创 设愉悦、开放式的
教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习
需求，从而达 到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实
践能力的目的。

4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要
有不 同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强
数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生 活的关系，使学生
感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学
生热爱数学的 情感。
5、复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意
启发、引导学生主动地 对所学知识进行整理和复习，形成知识网
络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生
的知识缺漏。
6、由问题反思自己的教学，改进自己的教学。学生出现的问题，
从一 定程度上展现了老师在教学中的一些短板，抓住这些问题来
反思自己教学中哪些措施不够得当，应怎样改 进，对今后的教学
意义深远。本学期我将继续做好这方面的工作.
六、教学进度：
周次
1
2
3
4
5
6
7

时间
3.5-3.11
3.12-3.18
3.19-3.25
3.26-4.1
4.2-4.8
4.9-4.15
4.16-4.22
内容
负数
百分数（二）
百分数（二）
圆柱与圆锥
圆柱与圆锥
比例
比例
课时
4
5
4
5
5
5
5
机动
1

1

8 4.23-4.29 比例 自行车里的
数学
5
9
10
11
12
13
14
15
16
17

4.30-5.6
5.7-5.13
5.14-5.20
5.21-5.27
5.28-6.3
6.4-6.10
6.11-6.17
6.18-6.24
6.25-7.1
数学广角
复习数与代数
复习数与代数
复习空间与图形
复习空间与图形
复习统计与概率
复习综合应用
模拟训练
期末考试
3
5
5
5
3
5
5
5
3