河北考试教育院-吃团圆饭的作文

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人教版2018小学六年级下册数学教学计划
一、学生情况分析：
本学期，本人任教的是六（1））班，这个班级大部分的学生学习态度端
正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进
行学习。有少数学生基础 知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,
需要老师督促并辅导。针对这些情况，本学年在 重点抓好基础知识教学的同时，
加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。
二、教材分析
这册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例 、数
学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。
在数与代数方面，这一册教材安排了负数 、百分数（二）和比例三个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。百 分数在实
际生活中应用广泛，学会解决有关百分数的简单实际问题是加强问题解决教学的
重要方 面之一。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，
会解比例和用比例知识解决问 题，会把一个图形在方格纸上放大或缩小。
在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学， 在已有知识和经
验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关
圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在用数学解决问题方面， 教材一方面结合百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、
等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单 问题；另一方面安排了“数
学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探 究
的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，体会应用数学思想方法解决
问题的有效 性，优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活 经验，安排了多个数学综合应用
的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用 所学知
-可编辑修改-

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识解决问题，体会探 索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生
的数学应用意识和实践能力。
整理 和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内
容进行一次系统的、全面的回顾与 整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通
过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的 知识点串成知识线，
由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问
题的能力。
三、教学目标
1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2 、能够解决有关百分数的简单实际问题。
3、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面 积和圆柱、圆锥的体积，能
够解决简单实际问题。
4、理解比例的意义和基本性质，会解比例 ，理解正比例和反比例的意义，
能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实 际问
题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其
中一个量的 值估计另一个量的值。
5、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
6、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解
决简单的实 际问题，发展分析、推理的能力。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会 数学在
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、通过系统的整理 和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，
形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能 力和空间观念，提高综合运用所
学数学知识解决问题的能力。
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9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效 性，优
越性，感受数学的魅力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点
教学重点： 百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥
的体积计算方法、比例的意义和基本性质 、正比例和反比例、扇形统计图、转化
的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、
用方向和距离确定位置、众数 和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
五、教学措施
(一)教学方法：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注
学生的个人体验。
2、教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为
线索，恰当运用教 材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精
练，真正实现师生互动、生生互动，从而调 动学生积极主动学习，提高教与学的
效益。
3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩罚性 作业和作业总量不超过规
定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新
的教学理念，为学生的持 续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的
优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确 立学生在学习中的主体地位，
创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个 性化
学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目
-可编辑修 改-

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的。
5、在教学中注意采用开放式教 学，培养学生根据具体情境选择适当方法解
决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、 一题多编等途径，
拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
6、 练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要
求和练习，对优生、学困生都要体 现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识
数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有 数学，用数学的实际
意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
7、加强对家庭教育的指导。引 导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、
科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和 生活中的困难，做学
习和生活的强者。
(二) 学习方式：
1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为 主，主张探究式、体验
式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
4 、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相
启发,自己找出解决问题的方法 ，体验学习数学的快乐。
六、教学进度表
时间
周别
起讫
负数
机动
3

1
教 学 内 容 节数 备注
1 2.20-2.26
-可编辑修改-

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百分数（二）折扣
2 2.27-3.5
成数
税率
利率
哪种更合算
3 3.6-3.12
练习二
生活与百分数
机动
圆柱的认识
圆柱的表面积
圆柱的表面积
5 3.20-3.26
练习四
圆柱的体积
圆柱的体积
6 3.27-4.2
练习五
圆锥的认识
机动
圆锥的体积
7 4.3-4.9
练习六
清明节放假
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1
1

1
1
1
1

1
1
3

1
1
1
2
1
1

1
1
2
1
1


4 3.13-3.19

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比例的意义
8 4.10-4.16
比例的基本性质
解比例
练习八
正比例
9 4.17-4.23
反比例
练习九
比例的应用
图形的放大与缩小
10 4.24-4.30
用比例解决问题
期中考试
数学广角-鸽巢问题
数的认识
数的运算
式与方程
比和比例
图形的认识与测量
图形的运动
图形与位置
1
1

1
1
1
1

1
1
1
2
1
2

2
2

2
2

2
2

2

12 5.8-5.14
13 5.15-5.21
14 5.22-5.28
15 5.29-6.4
-可编辑修改-

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16 6.5-6.11
统计与概率
数学思考
综合与实践
机动
2

2
3

1
4
17 6.12-6.18
18 6.19-6.25
综合复习
19 6.26-7.2
综合复习模拟测试 4
20

7.3-7.9
毕业考试 2













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后进生转化计划
一、本班学生分析：
本班共有32 人，大部分学生平时学习努力积极上进，有个别学生因其基
础知识掌握地不够好，学习方法不科学。“死 读书，读死书”学习中没有灵活思维，
没有创新能力。这些学生对学习没有信心，学习习惯有又比较差。 特别是思想松
散，对学习没有兴趣。因此，转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创
造 性上。不仅要培养学生良好的学习习惯，对他们严格要求，同时要激发学生学
习的兴趣。“兴趣是学生最 好的老师”学生只有对学习感兴趣，把被动的学习变为
主动的学习，才能最大限度的发挥学生的潜力，不 断提高学生的整理水平。
班内后进生情况如下：
陈秀：基础薄弱，数学思维能力较差，作业喜欢抄袭。
范兴来：父母照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，学习困难。
曹文欣：学习基础不好，作业不能按时完成，学习效率低。
施昌丕：基础不好，习惯较差，学习懒惰，上课注意力不够集中。
二、转化目标：
通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态
度，对于掌握基本技能 起到推动作用。
三、学习困难的原因
1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是 对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或
边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学 习不能及时辅导。有
的家长不在家，根本无法监督。
四、转化措施：
学习上总的 特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，
遇到较难的题便等老师的答案，针 对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生
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的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中，我十分重视对学
生一视 同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化计划如下：
1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽 教育渠道。利用开家长会，让家长协助
教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和后 进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师
说说心里话，有利于老师对学生了解，有利 于做好后进生的转化工作。加强对后
进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟 踪调查，对
其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3 、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环
境，充分发挥课后“小老师” 的作用。
4、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他
们，嫌 弃他们。对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：不定性，不歧
视，不溺爱，不加压。 “五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和
学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先 ，以努力提高教育的实效性。
5、优化课堂教学，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使 其能
真正感到成功的喜悦。积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低
起点 ”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的
懂，学得进。“多层次”就是 针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是
精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳， 摘个桃”的学习状态。通过课堂教
学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到
“我能行”。总之 ，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个
后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体 的温暖，激发他们的求知欲，
使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
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