元宵节日记200字-课前三分钟演讲

人教版六年级数学下册教学计划
一、学情分析
本班学生整体学习 习惯不是很好，基础差的学生偏多，对数学学习兴趣不
高。新的学期里，我将根据学生的学习情况，采取 不同的学习方法，使学生在
教师的引导下能够喜欢数学，我还要加强培养他们的各种学习数学的能力，利
用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自
己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
二、教材分析
这册教材包括下面 一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数
学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。
在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数（二）和比例三个单元。
结合生活实例使学生 初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。百分数在
实际生活中应用广泛，学会解决有关百分数的简 单实际问题是加强问题解决教
学的重要方面之一。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例、比例 尺
的概念，会解比例和用比例知识解决问题，会把一个图形在方格纸上放大或缩
小。
在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和
经验的基础上，使学生通过对圆 柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握
有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空 间观念的进一步发
展。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数（二）、圆柱与圆锥、 比例、
等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数
学广角” 的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探
究的过程，体会如何对一些简单的实 际问题“模型化”，体会应用数学思想方法
解决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力，发展学生解决 问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应
用的实 践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所
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学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培
养学生的数学应用 意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学
内 容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。
通过整理和复习，使原来分 散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识
线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的 数学认知结构，为初中
的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是让学生：
1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2 、能够解决有关百分数的简单实际问题。
3、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆 锥的体积，能
够解决简单实际问题。
4、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例 和反比例的意义，
能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问
题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据
其中一个量的值估计另一个 量的值。
5、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
6、 经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉
原理”解决简单的实际问题，发展 分析、推理的能力。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、通过系统的整理和复习，加深 对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，
形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念 ，提高综合运用
所学数学知识解决问题的能力。
9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思 想方法解决问题的有效性，优
越性，感受数学的魅力。
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10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点
教学重点：
百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和
圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质 、正比例和反比例、扇形统计图、
转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：
圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判
断、用方向和距 离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
五、教学措施
(一)教学方法：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注
学生的个人体验。
2、教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题
为线索，恰当运用教 材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精
讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调 动学生积极主动学习，提高教
与学的效益。
3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩罚性 作业和作业总量不超过规
定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新
的教学理念，为学生的持 续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材
的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确 立学生在学习中的主体地
位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足< br>个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践
能力的目的。 5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解
决实际问题的意识。如通 过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，
拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培 养学生的应变能力。
6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要
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求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认
识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的
实际意义来诱发和 培养学生热爱数学的情感。
7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律 、
科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做
学习和生活的强 者。
(二) 学习方式：
1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为 主，主张探究式、体验
式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
4 、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相
启发,自己找出解决问题的方法 ，体验学习数学的快乐。
六、学困生转化计划
在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是:
①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化 情况，要明确学困生理解教
材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转
化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分
解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落
里无人问津。二是 操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，
不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学 困生课堂违纪的问题。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，< br>只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂
笔记来替代作业的办 法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对
难度大的题目可以不做。
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④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修< br>时间，对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当 面批改，
要精批细改，不能简单地打√或×了事，不但要在错误处打上记号，还要
帮助后进生找 出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪
怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定 。在此基础上，充分发挥了群体效应
的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
七、教学进度表
周次
1
教学内容
报名注册与始业教育
课时
1

2（（2.22-2.28）） 负数
练习一
3（2.29-3.6）
4（3.7-3.13）
5（3.14-3.20）
整理与复习
数学广角—鸽巢问题、鸡兔同笼问题
百分数（二）
折扣、成数、税率、利率
解决问题
练习二
圆柱的认识
练习三
6（3.21-3.27） 圆柱的表面积
练习四
圆柱的体积
解决问题
7（3.28-4.3） 练习五
圆锥的认识
圆锥的体积
练习六
8（4.4-4.10）

3
4
4
4
4
3
整理和复习
5
1

清明节
比的意义
比例的基本性质
9（4.11-4.17） 解比例
练习八
正比例的意义
反比例的意义
10（4.18-4.24） 练习九
求实际距离
求图上距离、作图
练习十
11（4.25-5.1） 图形的放大与缩小
用正比例解决问题
用反比例解决问题
五一节
12（5.2-5.8） 整理与复习数的认识
练习十四
整理与复习：
数的运算
13（5.9-5.15） 四则混合运算
估算
解决问题（一）
14（5.16-5.22） 解决问题（二）
练习十五
式与方程（一）
式与方程（二）
15（5.23-5.29） 比和比例
数与代数综合练习
总复习：图形与几何
平面图形的认识
16（5.30-6.5）



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4
2
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3
4
4
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4
平面图形的面积
立体图形的认识与体积
6
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图形与运动
图形与位置
17（6.6-6.12） 练习二十
图形与几何综合练习
总复习：统计与概率
练习二十一
18（6.13-6.19） 统计与概率综合练习
数学思考（一）
数学思考（二）
数学思考（三）
数学思考（四）端午节
19（6.20-6.26）
20（6.27-7.3）

4
4
综合应用
期末测试
4


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