房地产管理局-铜仁学院

2019年小学六年级第一学期数学教学计划

教学计划是对学校的教学、 生产劳动、课外活动等作出全面安排，
并对学期、学年、假期进行划分。下面是为大家收集的小学六年级 第
一学期数学教学计划，供大家参考。
今年我担任六年级数学教学工作，六年级是小学的最后 一个年级，对
学生的知识传授的教育十分重要，为了使本人的教学工作能做的更
好，现计划如下 ：
一、指导思想
严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进
行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设
者。认真培养其数感，提高其计算能 力，培养其空间观念，并能把所
学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。
二、基本情况分析
本班共有学生 多人，其中男生 人，女生 人。从去年一年的教学情况来看这个班的学习习惯较差，困此必须对其进行培养。另外，还有
少数学生的家长到外地打工或开 饮食店等，孩子留在家里由爷爷、奶
奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教育，两极分化比较严重，因此
对学生的关心和思想教育也十分重要。
三、教学目标
1. 理解分数乘、除法的意 义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较
熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运 算。
2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
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3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单
实际问题。
4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，
能够正确计算圆的周长和面积。
5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对
称和旋转设计简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解
决有关百分数的简单实际问题。
8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从实际生活中发 现问题、提出问题、解决问题的过程，体会
数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问 题的能
力。
10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问
题 的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步
形成观察、分析推理的能力。
11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信
心。
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照
顾到后进生。
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2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出 一些
适合他们的练习。
3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用< br>操作、直观教学，以发展他们的空间观念。
4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
5、加强能力的培养。主要培 养学生的分析、比较和综合能力;抽象概
括能力;判断、推理能力;迁移类推能力;揭示知识间的联系， 探索规律，
总结规律;培养学生思维的灵活性和敏捷性。
这个工作可让学生分组负责收集整理 ,登在小黑板上,每周一换。要求
学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学< br>生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价
值、理想、学习、成长、责 任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生 的脑海里
有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
“教书先生”恐怕是市 井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私
塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让 国人景仰甚或
敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出
现的“先生 ”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何
为出此言也？”；《论语》中的“有酒食， 先生馔”；《国策》中的“先生
坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”
之原意非真正的“教师 ”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，
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“先生”之 本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”
为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》 ，有“从于先生，不越礼而与
人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老< br>师之意基本一致。五、教学进度安排(略)
以上是查字典数学网为大家准备的小学六年级第一学期数学教学计
划，希望对大家有所帮助。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就
是训练幼儿的观察能力，扩 大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、
观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言 。在
运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察
过程的指导，着重于幼 儿观察能力和语言表达能力的提高。
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