海之恋-党心得

2019



小学六年级下册
一、情况：
六年级共有44名学生，大部分学生上册应掌握的知识基
本掌握较好，但 在实际应用类，如解决问题，还有个别学生
对题目难以理解，解题困难。大部分学生较主动，学习习惯< br>较好，课堂听课认真，较积极，作业基本上都能按时完成。
但有个别学生依赖性较强，思维能力和 分析能力都较差，听
课时较易分神，学习成绩较不理想，学习上仍有惰性，以应
付的态度完成作 业，甚至有抄袭的现象。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比
例、统计、数学广角、整理和复习等。
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单
元。结合生活实例使学生初步认识负数， 了解负数在实际生
活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比
例的概念，会解比 例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教
学，在已有 知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥
特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆 柱、
圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
小学数学六年级下教学计划
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在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的< br>内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作
出判断或预测，但如不认真分析也有可 能获得不准确的信息
导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全
面的分析的重要 性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、
比例、统计等知识的学习，教学用 所学的知识解决生活中的
简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导
学生通过观 察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉
原理”的过程，如何对一些简单的实际问题“模型化”， 从
而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学
生解决问题的能力。
本 册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排
了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组的 探究活
动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索
的乐趣和数学的实际应用，感 受用数学的愉悦，培养学生的
数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的 全部教学内容之
后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整
理，这是小学数学教 学的一个重要环节。通过整理和复习，
使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识
线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学
认知结构，为初中的数学学习打下良好的基 础；同时进一步
提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
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三、教学目标：
1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的
问题。
2．理解比例的意义和 基本性质，会解比例，理解正比
例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比
例，会 用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的
有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并 能根据
其中一个量的值估计另一个量的值。
3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将
简单图形放大或缩小。
4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆
柱、圆锥的体积。
5．能从统 计图表准确提取统计信息，正确解释统计结
果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能< br>产生误导。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题
的过程，体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用
数学知识解决问题的能力。
7．经历对“抽屉原理”的 探究过程，初步了解“抽屉
原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、
推理的 能力。
8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数
学知识的理解和掌握，形成比较 合理的、灵活的计算能力，
发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决
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问题的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点：
1.重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。
②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体
积。
③整理和复习小学数学知识。
2.难点：①比例的有关概念及应用。
②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实
际应用。
③小学数学有关知识体系的建构。
3.关键：
>①运用知识迁移，采用对比的教学 方法，促使学生理
解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通
过分析已学过的常 见的数量关系，正确找出两种相关联的
量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。
②充分利 用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭
示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究
出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。
③做好小学数学相关知识的归纳、整 理工作，确实做到
精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。
五、教学措施：
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1.贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习
兴趣、数学意识和实践能力，指导学生的。认真钻研教材，
明确教学要求，全面提高教学质量。
2.比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例
的量，然后把两者放在一起进行联系、 对比，最后再教学正
反比例的应用题，使学生更好解正反比例地概念并能正确判
断，避免发生混 淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一
道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提高学生灵< br>活运用各种知识的解题能力。
3.圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，
使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，
然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及 学生实验来教学
圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。
4.统计图教学时首先思考怎样 才能清楚地看出一个统计
表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有
关数量之间 的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后
依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例 题
和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图
表、会根据图表中的数据分析问题 ，培养学生解决实际问题
的能力并养成学生应用统计的分析思考问题的习惯。
5.复习时重视 基础知识的复习，注意知识间的联系。同
时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，
及时补习学生的知识缺漏。
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6、补缺措施：
①加强应用题的分析、理解，梳理解题思路。
②加强概念间的理解、比较、分析
③结合整理与复习，设计系统性较强的练习。
④课后作业尽量做到分层练习。
⑤加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上
课到家庭作业的指导形成合力。
⑥继续加强培优补差工作。
课堂上要注意两头抓，带中间。对学习有困难的学生要
多 辅导、多提问、多鼓励，激发他们学习数学的兴趣，树立
学好数学的信心。同时发挥同学间的团结友爱的 精神，成立
“一对一”活动，嘉奖活动中成绩突出的伙伴。对呀学习优
异的学生，要使之在课堂 上吃饱，充分开发其智力潜能，实
现不同的学生在数学上得到不同发展。
六、教学进度：
周次时间教学内容课时备注
12.14-2.18负数(3)圆柱（1）4
22.21-2.25圆柱（4）4
32.28-3.4圆柱（1）圆锥(3)4
43.7-3.11整理复习(2)比例的意义和性质(2)4三八节
53.14-3.18比例的意义和性质(2)正比例(2)4
63.21-3.25反比例(2)比例的应用（2）4
73.28-4.1比例的应用（4）4
84.4-4.8复习(2)自行车里的数(1)3放假一天
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94.11-4.15统计（2）（1）数学广角（1）4
104.18-4.22数学广角（2）
整理和复习——数
与代数（2）4期中
114.25-4.29整理和复习——数与代数（2）2放假
125.2-5.6整理和复习——数与代数（4）4
135.9-5.13整理和复习——数与代数（2）
整理和复习___空间与图形(2)4
145.16-5.20整理和复习___空间与图形(4)4
155.23-5.27整理和复习___空间与图形(4)4
165.30-6.3整理和复习___统计与概率(3)3节
176.6-6.10整理和复习___统计与概率(1)
综合练习（3）4
186.13-6.17综合练习（4）4
196.20-6.24综合练习（4）4
206.27-7.1期末考试
七、学期教改研究专题：
基于关键教育事件研修模式解决疑难问题



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